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1、贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案唐太宗贞观之治第二单元 中国古代政治家第5课 唐太宗与“贞观之治”教案【教学目的】知识与才能 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。2.通过玄武门之变发生的原因和经过，讨论在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的开展及民族的交融所起到的作用。4.理解唐太宗的用贤和纳谏，讨论用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学惯用历史唯物

2、观点来评价历史人物。情感、态度与价值观1.理解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。【教学难点】1.理解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。2.分析p 纳谏与现代社会民主制度的本质区别。【教学课时】1课时【教学过程】导入新课创设情境、激发兴趣提出问题：假设面前摆放一架天平，左盘放上 “”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，假如天平中央的游码或右盘的砝

3、码发生变动，都会使“江山”摇摆不已，甚至有可能使“”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位皇帝？学生活动唐太宗、唐玄宗等。提出问题：今天，我们来聚焦唐太宗，理解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？一、“天策上将”夺位登基1.提出问题：唐太宗青少年时是怎样一个人？学生活动李渊次子，从小练习骑射，爱好文史。文治武功公元6_年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。秦王李世民在统一过程中功勋卓著卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经历，从这些经历里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。2.提出问题：唐太宗又是如何夺取政权的？学生活动：通过玄武门之变626年7月2日，李世

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