【浅谈小学竖笛的教学策略】浅谈竖笛在小学音乐课堂

1、【浅谈小学竖笛的教学策略】浅谈竖笛在小学音乐课堂随着素质教育的深入开展，“器乐进课堂”的活动可谓是蓬蓬 勃勃。音乐课程标准的颁布，使演奏教学成为小学音乐课程的重 要内容。竖笛音色优美，简易实用，价格便宜，携带方便，不仅可以 丰富学生的学习生活，培养了学生对音乐的兴趣，而且可以使学生的 心灵受到陶冶，从而提高了他们的素质。下面谈谈我对小学竖笛教学 的一些做法和体会。一、认识竖笛兴趣是最好的老师。对于刚刚接触竖笛的孩子们来说，如何能 调动起他们对竖笛的喜爱感，从而使他们更进一步融入到竖笛的吹奏 学习中去，第一堂课很重要。于是，我带领学生先按照一定的顺序仔 细认识竖笛，在了解熟悉竖笛的构造后才有了开

2、始学习的基础。二、正确入门任何方面的学习，最重要的和最关键的便是基础。入门或许不 复杂，但一定会伴随着或多或少的单调和枯燥。 因此找出合理的方法 训练学生是很有必要的。简单的指法吹奏练习，既要简单好记，又得 要点分明，避免单一局限。三、规正方法吹奏竖笛正确运用气息很重要。包括坐姿、手法、距离、呼吸等等，都对能否演奏出优美的乐曲起到不容忽视的作用。因此，从开始就帮助孩子们培养良好的吹奏习惯， 这一点很有必要。 起初教师可以通过不断强调、提醒，给硬任务要求学生完成；然后便需要通过学生自己的感受、比较正确与错误的演奏习惯，逐步掌握正确的方法。竖笛吹奏也离不开演奏乐器的基本保障， 那就是扎实的基本功。

3、因为一切都只有等底子扎实了， 才能够继续接下来的提升， 就竖笛而言增强吹奏曲目的表现力和感染力特别要注意以下几点：1. 气息运用：几乎所有的吹奏乐器都离不开气息的支撑，因此在竖笛的吹奏过程中控制气息和分配力度是吹好竖笛的关键。 而怎样美化音色，让吹出来的声音优美且音准，使音色和音量不单一，连音和断音清楚又有灵动性，这当中的重点就在吹奏时的气息能否控制。竖笛演奏低音时气流要轻要缓，而高音的气流要强。2. 音准练习：音准是音乐的基本要素之一，小学生学习竖笛时高音上不去、低音下不来是最经常出现的问题。鉴于这类情况，我在竖笛教学过程中给学生安排了八度音程练习曲， 让学生先以听觉区别低中音和中高音，之后

4、再感受演奏时的气息差别。经过一段时间后，学生基本上都能准确吹出并分辨低中高音了。3. 指法练习：如果要使学生达到从容吹奏，并将注意力集中以至于表现乐曲情绪， 那么可以尝试多跨度音程的练习曲， 由此可让孩子们合理、 正确且灵活地换指得到锻炼， 从而会一定程度地提高他们的乐曲表现力。4. 吐奏练习：吹管乐器中吐音又是必不可少的一种技术，适合活泼欢快或热情激昂的乐曲风格， 而声音坚实、 利落又富有弹性是吹奏的基本要求，且节奏要平稳均衡。在吐音中大致可分单吐、双吐和三吐。5. 装饰音吹奏: 装饰音的拍值都算在被装饰的音或其前一个音的拍值内。常用的装饰音有倚音、颤音、回音、波音、滑音、叠音等多种。装饰音

5、可以使吹奏乐曲的表现形式更丰富且表现力更丰满。四、强化节拍学竖笛演奏是一项需要一心多用的学习。比如唱歌，当中的节拍、 节奏， 你可以在演唱的过程当中借助手部的划拍提示来进行辅助学习； 但是竖笛吹奏本身就是一种多项器官的运用， 在学习了同时运用眼、手、嘴之后，并不再有多余的部分空出作为辅助，因此通过竖 笛学习还可以锻炼培养学生的心理节拍稳定性。旋律的骨干和乐曲结 构的基本因素都是节奏，所以在音乐教学中对学生乐感的培养是极其 必要的。在我进行竖笛吹奏时，要求学生同时用拍手和跺脚等方法来 打出基本节奏，学生由此在笛声引导下既锻炼到了多种感官， 又在不 同层次上提高了学生的节奏感。五、视唱训练即便是以学习吹奏竖笛为主的课堂上，并不能完完全全只选用 这一种形式。教师还可以借助竖笛这一特殊手段， 为学生的视唱训练 创造合适的机会。首先可以要求学生在掌握乐谱的音高、 节拍及节奏 等相关要点，再开始进一步过渡到竖笛的学习当中。 这样既在无形当 中强化了学生的视唱能力，又为竖笛吹奏进行了铺垫。六、合作意识在大多数的音乐课堂当中，经常会模糊合唱歌曲的学习要求。而通过竖笛的演奏学习，便可丰富学生的多声部感知体验， 并且也大 大降低了难度；至少不会因为音高的互相干扰而