人教部编版二年级语文下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》教学设计

1、统编本小学口语交际：注意说话的语气教学设计教材分析（一）围绕“游园活动”这一主题开展寻找春天综合实践活动。（二）以小组为单位商量游园路线和游园方案，注意说话的语气。（三）分工绘制导览图，说明游览顺序及寻找春天的方案。学情分析在下面的情境中你会怎样说？情景一：我的球被踢到栅栏外，想让路过的哥哥帮你捡。情景二：上美术课，我的红色水彩笔没水了，怎样和旁边的同学借。情景三：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈怎么说。教学目标及教学重难点（一）教学目标语言目标1 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2 . 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。思维目标：在口语交际的过程中养成学生听清楚

2、他人的表达内容、做出正确理解、给出恰当应对的能力。价值目标：学习不同的情境下，面对不同的人恰当地表达自己的诉求。（二）教学重点与人交流，让自己的言语让对方听起来舒服。（三）教学难点在口语交际的过程中培养学生倾听、表达、应对的能力教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时 问、揭示交际1 .明确本节课学习 内容：寻找春天游 园活动力柔2 .展示多种导览 图，启发思维。1 .展示上节课自己所画的导览图，班 级交流。2 .阅读多种导览图方式，说说自己对 导览图启r哪些新的认识。拓展思 维，为 磋商游 国力杀 做铺 垫。约10分钟匕 /XL1下-1内容1一4 二1 户 r iJwp 13.借

3、助导览图开启寻找春天的主题实践活动。明 确 交 际 要 求1.去哪里寻找春1.学生根据自己的生活经验、绘制的明确口约天,怎么能找到春导览图，提出找春天的合理化建议。语交际10天呢？这节课我们2.说一说小组商量游园方案时应注意要求，分就要来商里一下。些什么。感受不钟2.在冏里:游园力荣3.明确交际要求，体会说话的语气。同的语的时候我们需要注（PPT）:下课铃响了，小强气不同意些什么呢？从行间走过，把你的书碰到地上，你的表达3.在学生畅所欲言特别生气。止要发脾气的时候他这样效果，后，提出交际要说：为小组求，指导说话的语我不是故意的！磋商做气。我不是故意的。准备。指名读，仔细听，（1）角色扮演读你通

4、过她们的读后（2）说一说听着这两位同学说的话，什么发现。自己心理的感受。4.出示卜间的情我不是故意的！（强硬，给人成心的景，小组讨论。感觉）妈妈让我学钢琴，我不是故意的。（缓和，有一点点过我想学回回。我会意不去）跟妈妈怎么说情景二（PPT）：公交车上很拥挤，上学迟到了，老师你马上就耍下车了，你怎么说才能让批评了我。下课后前门的阿姨让出一条道路呢？阿姨，请您让一下我对老师说看到同学洗手后忘阿姨，请您让一下好吗？了关水龙头，我会（1）角色扮演读跟他说（2）如果你是阿姨，你更想听到哪一5.引入口语交际话种说法，为什么？题。阿姨，请您让一下。（命令的语气，没有商量的余地）阿姨，请您让一下好吗？（商量，

5、征求别人的意见）同样的一句话，在不同的情景，使用不同的语气，给人的感觉不同。4.从三个情境中三 1,练习说话，汴意说话的语气/、要太生硬。避免使用命令的语气。（PPT）?妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈怎么说?上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说?看到同学洗手后忘r关水龙头，我会跟他说三1.接卜来我们就围小组交际，注意说话的语气。在磋商约、绕着“寻找春天的1.选派组长，编排发言顺序，中进行20开游园路线及游园方口语交展案”开展一次口语2.交际内容：寻找春天的游园路线及际，培分多交际活动，注思在游园方案养倾钟边交际的过程中注意3.交际要求听、表交说话的语气，让小(1)发言时选择恰当的语气，让别达和应际组成员听起来感到人听起来舍了服。对的能舒服。(2)游园路线清晰，游园力荣要结力。2.教师参与学生的合找春天一课中的小泡泡，说清口语交际活动，多寻找春天的具体方式和方案。边互动。(一)全班交际，互动补充评价。1.说的要求简单、有条理、说明白。2.听的要求认真倾听，没听明白的地方可通过提问的方式进行二次询问。如