幼儿数学教育的生活化

1、幼儿数学教育的生活化论文一、幼儿数学教育生活化的意义。进入二十一世纪以来，我们的生活程度在不断地进步，家长对幼儿的教育也越来越重视。幼儿阶段的孩子正处于对知识的探究阶段，有很强的学习才能，教师可以在这个阶段为孩子的将来开展和以后的生活打下坚实的根底。其中，数学具有其独特的性质，所以儿童的数学教育尤为重要。著名教育家杜威的教育理念同样适用于幼儿的数学教育，就是把数学教育与生活相联络，在生活中感受数学，在数学中回忆生活。国内外一些对儿童早期教育的研究也说明，幼儿园数学教学目的是实现幼儿的思维才能转变，让孩子们通过生活经历学习数学知识。例如游戏和其他的乐趣学习方式，幼儿在游戏中体验数学的奥秘，感受数

2、学的乐趣，最重要的目的就是进步幼儿对学习数学的兴趣。但是游戏教学方式的设置直接影响着幼儿的兴趣，这就要求学前教师具有一定的根本教学功底。所以说如今的学前教育教师不能再像以前那样进展简单地教，学生简单地学，而是应该多关注数学教育生活化。选择的数学教育方式应该是与孩子们的生活事物息息相关，也可以选择一些有特色的教学方式。因此，教师可以在数学和生活之间给幼儿建立一种互相依从的关系，从而极大地进步儿童的数学才能。二、探究幼儿早期教育的方式。一通过模拟真实生活场景进展教学。众所周知，数学在日常生活中的应用非常广泛，它可以帮助我们解决一些生活中的问题，为我们的生活提供便利。其实运用数学知识的过程非常简单，

3、只需要把一般的数学知识与现实的生活相结合。教师在教授幼儿数学知识的时候就应该运用一些生活中常见的数学问题，让他们感知数学的微妙，逐步培养幼儿对数学的兴趣。这样的教学方式，不仅有利于教师对数学学科的把握，还有利于孩子们对知识的理解，更重要的是教师培养幼儿对数学的学习兴趣。这里有一些简单的例如，如：教师可以通过简单的切西瓜事例引入到数学课堂，将题目设置为小明从超市买了两个大西瓜带到教室想平分给个同学享用，那么大家想想该怎么平分呢？那么如何让我们班20个同学都可以吃到西瓜呢？这样的问答方式可以建立教师与学生之间互动，有效地运用数学知识去解决生活中的实际问题。加上、减去和平均分为其中的实际问题，这时孩

4、子们就会在不知不觉中学习数学知识。例如，为了进步儿童对数字的理解才能，让学生记录家庭有关的数字，教师布置作业，如每个同学回家寻到与数字相关的东西，第二天来和同学进展分享，给大家提醒一下，如爸爸妈妈的 号码，也可以是自己家的门牌号码等等一些与数字相关的东西。二通过生活环境感知数学知识。教师除了模拟真实生活场景进展教学外，还可以指导孩子进展有效地学习。教师在日常生活中掌握数学的一些根本特征，让孩子们觉得数学总是存在于自己的一边，对于一些孩子们难以理解的数学问题要及时进展指导，这样可以加深对数学的理解。假设孩子在生活中遇到数学问题的时候没有获得答案，那么在以后的学习中很容易失去对数学的兴趣。总之，教

5、师擅长抓住生活场景来促进孩子学习数学知识。所以教师在教学中，多通过生活环境让孩子们感知数学知识的乐趣，如每天孩子们在排队玩游戏的时候，让孩子找到自己的位置，让他们知道在几行几列，或者尝试用数字进展标记。如在教室里数一数男孩和女孩的数量，门窗或地砖的数量，粉笔的数量，等等。数学教育生活化会使孩子的数学教育变得更加生动和详细。三通过游戏体验数学的快乐。对幼儿阶段的孩子来说，游戏对孩子的成长至关重要。游戏的设置会不可防止包含一些简单的数学知识。假设将游戏的教学方式运用到数学课堂当中，将大大进步孩子们对数学的学习兴趣。教学要选择孩子喜欢的方式进展，孩子会更容易的承受数学知识。教师将一些游戏带到课堂教学

6、中与孩子们进展互动，这样不仅可以培养孩子的人际关系，还可以培养孩子对数学的学习兴趣。例如，教师在组织团体游戏的时候，将孩子们分成小组来进步竞争力，游戏的规那么就是由教师进展主持，两个数字相加等于5的数字组合有哪些呢？两个数字相加等于6的数字组合有哪些呢？10以内的数字相加都可以给学生出题。学生就会迅速地对数字进展分组，分组快的学生就赢得教师的奖励。这样的方式使他们充分发挥同学之间的竞争力。游戏的教学方式不仅可以加深对数学的理解，还可以促进教师和学生之间的友谊，所以将游戏引入数学教学中是一种非常有效的教学方法。四通过家庭教育提升数学兴趣。传统的教学方式是学生在学校里学习知识，家庭的教育放在次要的

7、位置，然而家庭的教育更贴近孩子们的生活。这需要家长和教师进展合作，如家长可以要求孩子运用在学校学到的数学知识，解决自己在生活中遇到的问题。如家长要求孩子进展衣服分类，玩具分类，并说出分类的数字，也可以要求孩子在吃饭的时候数一数碗筷的数量。其实这些亲子活动的游戏很简单，可以一点点地开发孩子们的对数学的学习兴趣。这些数学知识都是在现实生活中，这也是学习数学知识的过程。我们不能认为教授知识是教师的任务，也可以说就是学校的任务。事实上，家庭教育的影响甚至比学校教育还要重要。总之，儿童数学教育的有效应用会给幼儿教育带来了新的打破，为今后的教学打下了良好的根底。然而，这仅仅是一个开始。我们还必须继续在创新教学方法上获得打破，尽可能利用生活环境。对于如今提出的幼儿数学教育生活化的教学理念