202X学年高中生物第7章第2节现代生物进化理论的主要内容设计一现代生物进化理论的主要内容课件新人教版必修2

1、2 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容 曼彻斯特地区的桦尺蠖的基因频率有没有变化？曼彻斯特地区的桦尺蠖的基因频率有没有变化？ 桦尺桦尺蠖有没有进化？进化的实质是什么？蠖有没有进化？进化的实质是什么？ 在桦尺蠖的进化过程中，并没有形成新的物种。在桦尺蠖的进化过程中，并没有形成新的物种。 那那什么是物种，物种是如何形成的呢？什么是物种，物种是如何形成的呢？是指能够在是指能够在自然状态自然状态下相互交下相互交配并且配并且产生可育后代产生可育后代的一群生物。的一群生物。骡是不育的，因此，马和骡是不育的，因此，马和驴属于两个物种驴属于两个物种一、物种的概念一、物种的概念二二 隔离导致新

2、物种的形成隔离导致新物种的形成二、隔离在物种形成中的作用二、隔离在物种形成中的作用隔离隔离不同种群间的个体，在自然条件下不同种群间的个体，在自然条件下基因不基因不 能自由交流能自由交流 的现象。的现象。同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间群，使得种群间不能发生基因交流不能发生基因交流的现象。的现象。 不同物种之间一般是不能够相互交配的，不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也即使交配成功，也不能够产生可育的后代不能够产生可育的后代，这，这种现象叫生殖隔离。种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合性；如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂

3、种不育等。杂种不活；杂种不育等。2、生殖隔离：、生殖隔离：1、地理隔离、地理隔离:3 3、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而到达生殖隔离是比较常见的方长期地理隔离而到达生殖隔离是比较常见的方式。式。如达尔文在加拉帕如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不些从南美洲迁来的不能远飞的能远飞的地雀地雀由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。的物种。加拉帕戈斯群岛的地雀加拉帕戈斯群岛的地雀1.1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈

4、斯群岛后，先设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？都不多。它们的基因频率一样吗？. .不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？. .对不同岛屿上的地雀种群来说，环境作用有没有差异？对不同岛屿上的地雀种群来说，环境作用有没有差异？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？. .如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？

5、分组讨论分组讨论小结：物种形成过程小结：物种形成过程种种群群地理隔离地理隔离小小种种群群自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离新新物物种种发生改变发生改变基因频率基因频率（由（由突变和基因重组突变和基因重组产生变异）产生变异）1、经过长期的地理隔离而到达生殖隔离、经过长期的地理隔离而到达生殖隔离物种形成的关键物种形成的关键物种形成三个根本环节：物种形成三个根本环节： 突变和基因重组、自然选择、隔离突变和基因重组、自然选择、隔离2、物种与种群的比较、物种与种群的比较区区 别别联联 系系概概 念念范范 围围判断标准判断标准物种物种能够在自然能够在自然状态下相状态下相互交配并且互交配并且产生可育后产生可育

6、后代的一群生代的一群生物物不同区域不同区域的同种生的同种生物的不同物的不同种群种群不同物种不同物种存在生殖存在生殖隔离隔离同一物种是由同一物种是由不同的种群构成不同的种群构成的的同一物种的不同一物种的不同种群在一定条同种群在一定条件下可以进行基件下可以进行基因交流因交流种群种群生活在一定生活在一定区域的同种区域的同种生物的全部生物的全部个体个体较小范围较小范围的同种生的同种生物的全部物的全部个体个体不存在生不存在生殖隔离殖隔离3、地理隔离与生殖隔离的比较、地理隔离与生殖隔离的比较地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离 区区别别概概 念念同一物种由于地理上的同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，障

7、碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基使得种群间不能发生基因交流因交流不同的物种间不能相不同的物种间不能相互交配，即使交配成互交配，即使交配成功，也不能产生可育功，也不能产生可育后代后代特特 点点自然条件下基因不能交自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进流，一定条件下可以进行基因交流行基因交流种群间不能发生基因种群间不能发生基因交流交流结结 果果形成不同的亚种形成不同的亚种形成不同的物种形成不同的物种联联 系系地理隔离地理隔离是物种形成的是物种形成的量变量变阶段，阶段，生殖隔离生殖隔离是是物种形成的物种形成的质变质变时期，时期，长期的地理隔离最终形长期的地理隔离最终形成生殖隔离成生殖隔离，

8、生殖隔离生殖隔离是物种形成的是物种形成的标志（关标志（关键）键），是物种形成的，是物种形成的最后阶段最后阶段。 在自然界，一种植物专门由一在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？意义？. .共同进化共同进化捕食者捕食者的存在的存在是不是是不是对被捕对被捕食者有食者有害无益害无益呢？呢？ 捕捕食食捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进老、病弱或年幼的个

9、体，客观上起到促进种群开展的作用。种群开展的作用。“精明的捕食者策略：精明的捕食者策略： 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否那么捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否那么自己也无法生存。自己也无法生存。“收割理论：收割理论： 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会防止出现一种或几种生物在生态系统中占绝就会防止出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。于增加物种的多样性。共同进化的含义共同进化的含义1： 不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化根瘤菌：根瘤菌： 与豆科

10、植物共生，形成根与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。营养的一类杆状细菌。 地球形成地球形成时原始大气时原始大气中是没有氧中是没有氧气的，但是气的，但是随着光合细随着光合细菌的出现，菌的出现，使得大气中使得大气中有了氧气有了氧气共同进化的含义共同进化的含义2： 生物和无机环境间也存在共同进化。生物和无机环境间也存在共同进化。 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和开展，这就是共同进化。影响中不断进化和开展，这就是共同进化。 通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现通过漫长的共同进化过程，

11、地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性系统，也就是形成了生物的多样性综上所述：综上所述：2 2、生物多样性的形成、生物多样性的形成生物多样性的内容：生物多样性的内容：物种多样性物种多样性 基因多样性基因多样性生态系统多样性生态系统多样性 了解生物进化历程的主要依据是什么？了解生物进化历程的主要依据是什么？ 化石化石 为什么说有性生殖的出现加快了生物进化为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐？的步伐？ 生物通过有性生殖，实现了基因的重组，生物通过有性生殖，实现了基因的重组，这就增强了生物变异的多样性。这

12、就增强了生物变异的多样性。 四四.生物进化理论在开展：生物进化理论在开展： 1 现代生物进化理论的核心是什么？现代生物进化理论的核心是什么？ 自然选择学说自然选择学说 2 中性突变学说、连续平衡理论的主要观点是什么？中性突变学说、连续平衡理论的主要观点是什么？ 前者：基因突变并不是非益即害或非害即益。前者：基因突变并不是非益即害或非害即益。 后者：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长后者：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。地理隔离：由于高山、河流、沙漠或其他地理上的地理隔离：由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，使不同的种群不能基因交流。障碍，使不同的种