山西省2021年中考历史科目说明解读

1、山西省2021年中考历史科目说明解读2021年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值2021年中考历史科目说明解读一、考试根据2021年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的?全日制义务教育历史课程标准实验稿?为根据。两个要点：1、不会考到新课标增加的内容。2、一如继往地贯彻课程标准的要求，努力摆脱繁难偏旧的知识体系和应试技巧的所谓才能培养。二、命题要求命题必须充分表达新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目的的贯彻与落实。三维目的是新课程理念的详细施行要求。只有三维的统一，才能保证新课程理念的落实。图一知识与技能考察学生对根本历史事实的掌握。试题应注重对历史根本线

2、索、重大历史事件、重要历史人物和历史根本结论等方面的考察，以保证双基在初中生学业中的应有地位。1、根本历史事实根本历史事实的构成：历史的根本线索、历史的根本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。2、试题根本历史事实在考试中属识记的层次。在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。落实于各种题型之中。一知识与技能考察学生对根本历史事实的掌握。试题应注重对历史根本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史根本结论等方面的考察，以保证双基在初中生学业中的应有地位。1、根本历史事实根本历史事实的构成：历史的根本线索、历史的根本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。2、试题根本历史事

3、实在考试中属识记的层次。在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。落实于各种题型之中。1、对历史的理解才能充分理解历史是过去式。历史事件的过程是过去进展时。历史事件的作用和影响是过去完成时。历史作用和历史意义是基于某种历史观马克思主义历史唯物主义、全球史观的对过去的认识。初中生学习历史，第一要知道是什么，第二要能提出一系列为什么。是什么指历史事件的名称、时间、背景、原因、过程和作用影响等；为什么，就是要讨论当时它为什么会这样的？这就是学习历史的主要过程，是理解历史的根本途径。辛亥革命内容标准：理解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，讨论辛亥革命的历史意义。1、理解孙中山的革命活动。1兴中

4、会、同盟会、中华民国临时大总统、中华民国临时约法、让位于袁世凯。是什么解释：以孙中山的革命活动为主线，理解根本史实。试卷中的简答。2为什么孙中山被选为中华民国临时大总统？为什么解释：中华民国的成立，是以孙中山先生为核心的革命党人长期准备的结果，民主共和是孙先生倡导和追求的目的，他在革命党人和群众中享有崇高声威。故他虽不在国内，但仍被选举为临时大总统。3孙中山为什么让位于袁世凯？为什么解释：半殖民地半封建社会，中国没有民族资产阶级的生存空间，何谈阶级力量三个阶段的知识？可以讨论，悟出新见解。2、知道武昌起义。1武昌起义的时间、过程和作用。是什么2辛亥革命为什么首先从武昌开始？为什么解释：湖北是近

5、代开放较早的省份，汉阳铁厂，湖北织布局，人们按受新思想较为深化。新军中有许多人思想较为激进。3武昌首义成功后，为什么各省纷纷宣布脱离清政府？为什么解释：清政府的腐朽卖国面目愈来愈被人们认清，振兴中华的愿望日愈变为各界人民的行动。同盟会成立后，革命党人屡次发动起义，虽都失败，但扩大了革命影响。近代以来的社会变革，如戊戌变法，在社会上起了思想启蒙的作用。人们始知改革旧制的重要了。没有这些条件，便不会有各省脱离清政府的行动。、讨论辛亥革命的历史意义。1完毕两千年封建帝制，使民主共和观念深化人心，是20世纪中国社会的第一次巨变。是什么2怎样理解辛亥革命的历史意义？为什么解释：理解历史意义，首先需要使用

6、唯物史观这把工具。完毕帝制：从人类文明史的开展规律来看，资本主义社会是比封建社会更高一级的开展阶段，故完毕帝制是历史的进步使民主共和观念深化人心：它虽然没有完全成功，但民主共和的观念深化中国主流群体之中。如：选举大总统，?临时约法?规定，按照行政、立法、司法三权分立的原那么建构政治体制，参议院行使立法权，有弹劾总统的权利。这些与封建君主专制有着根本的不同。由此，民主共和观念深化中国知识界和体制之中。它是帝制与民主共和意识的分水岭，是世纪中国民主革命的先声。2、试题中考命题坚持才能立意原那么，通过多种题型考察学生的学习才能。题型有选择题、简答题、材料题、分析说明题和探究题五种。选择题注重知识的面

7、，考察的层次根本属于识记。才能的考察主要落实在非选择题上面。简答题，就是能答复是什么；材料题，就是能从材料中获得有效信息；分析说明题，就是能说出对重大历史事件的理解和启示；探究题，就是可以确认和认同某一观点，并展现对这一观点的研究过程。3、情感态度价值观考察学生对社会开展以及人类命运的关注意识。试题应选取社会热点问题，设计探究性试题，引导学生从历史的角度认识它们，使学生的历史素养和人生观得到有效的评价。1对社会开展以及人类命运的关注意识人之人生观和智慧来源于哪里？历史学认为，来源于对社会开展和人类命运持之以恒的关注和考虑。因此，培养学生对社会开展和人类命运的关注意识，是历史课程的终极目的。也就

8、是说，历史课课程给予学生的，不只是对个体的人的关心，更多的是对典型人的关心。这一系列的典型人构成了历史开展道路上的一个个路标，勾画出人类历史进程的轨迹，从而使学习者获得究天人之际，通古今之变，成一家之言的人生观在历史上留下一点什么，以及正衣冠知兴替明得失的智慧不惑的境界。这是历史给予人的东西，历史的价值，历史的功用。2试题纸笔考试对人生观的考察非常有限。目前比较有效的做法是通过探究性试题来考察。探究性试题具有研究的特点，表现为：第一，选题要有价值和意义；第二，对方法和步骤要求较严；第三，答案有收有放。三、考试目的与要求1、知道中国历史和世界历史的根本线索，知道构成主干知识的历史事件、历史人物、

9、历史现象和历史概念。2、计算历史年代，释读历史图表。3、阅读一般性史料，并能根据史料答复以下问题。4、分析历史事件发生的原因和背景，理解历史事件的作用和意义。5、理解历史事件发生的过程及相关的人物活动，评价历史人物唐太宗、华盛顿、拿破仑等。6、恰当地进展古今对照和中外历史的比较，得出客观的、有益的结论郑和下西洋与哥伦布发现新大陆，共性是迈向世界。四、考试内容与要求考试内容是?历史课程标准?规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。考察目的严格执行内容标准的规定，板块知识涉及的山西历史应当加以重视。五、考试形式与试卷构造1、考试形式思品和历史合为文科综合卷。历史为全闭卷考试，考试时间70分钟，总分值75分。2、试