小鹿的玫瑰花教学设计及实录片段

1、小鹿的玫瑰花教学设计及实录片段?小鹿的玫瑰花?讲述了小鹿从栽花种草中感受到了价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的故事。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了小鹿的玫瑰花教学设计及实录片段，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!小鹿的玫瑰花教学设计及实录片段由小编整理，仅供参考：【教学目的】1、知识与才能：会认骨、瘸、等8个生字，会写弟、谢等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。3、情感、态度与价值观：

2、理解小鹿的玫瑰为什么没有白栽，体会给别人带来快乐，自己也快乐。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。【教学难点】理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有?风娃娃?、?纸船和风筝?、?小柳树和小枣树?等。今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。2、板书课题，师板书：?小鹿的玫瑰花?。3、正音： 瑰是一声，在玫瑰一词中读轻声，这两个字都是王字旁。(带着学生读)二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文。师：在小鹿和玫瑰花之间终究发生了什么故事

3、呢?翻开书，轻声读故事，要求读准字音，读通句子。2、学习生字词：出示生字，指名读、小教师带读。生评价小教师。出示生词：开火车读。教师用简笔画评价各组的情况。三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?(出示小鹿和鹿弟弟)2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。小鹿和鹿弟弟他们在说什么?轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：鹿弟弟可惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。鹿弟弟也快乐地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽!全班齐读。质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?板书：没有白栽? 可惜解释白栽：鹿弟弟

4、一会儿说白栽，一会儿又说没有白栽，那么白栽到底是什么意思呢?学生自由发言。3、引读第一段。1、师：那我们一起来看看小鹿是如何栽的玫瑰?请大家默读第一自然段。2、指名读第一自然段。4、赞玫瑰：师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?(美)是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。请学生各抒己见，赞美玫瑰。5、学习玫瑰生长的句子：师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的?明确：第三自然段：就在快要开花的时候养病。一句。师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?读读13自然

5、段，找出句子。出示句子： 玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。 花骨朵儿渐渐地长大了。齐读两个句子。玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵儿渐渐地长大了。找近义词。这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?理解渐渐地、渐渐地师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。师：意思有没有改变?这两个词意思一样，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。6、想象：师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。(课件出

6、示图)他会想些什么呢?7、体会小鹿想看玫瑰的急迫心情：找句子师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能表达小鹿想去看玫瑰?出示句子：一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。自己读读，想想怎么读比较好。请学生自愿起来范读。评价交流哪些地方读得好?指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。请同桌互评。激情朗读句子，师引读：师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰

7、花呀!请同学们把这个句子连起来读。师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。8、体会可惜：师范读：小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，教师示范读：呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。)师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，同学们说说看，小鹿会是什么心情?读句子：师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人可惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。鹿弟弟会可惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。9、体会没有白栽读课文的5、6自然段。师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到可惜时，谁来了?他们说了什么?请你

8、们读读课文的5、6自然段。请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。师板书：可好看了! 可香了!找感慨号：在这两个词后面还用了什么标点?明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感慨号都圈出来。夸夸小鹿的玫瑰：让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!教师领读词组可好看了、可香了。男女生赛读：请女同学扮演黄莺，男同学当微风，教师读表达局部，看看谁读得好。体会小鹿的心情师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。齐读小鹿的话师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也快乐地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽!请同学们再快乐地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。交流：为什么没白栽?板书：幸福10、小结：师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是赠人玫瑰，手有余香啊!师板书。四、布置作业：读读：有感情