人教部编版一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教学设计

1、统编本操场上第一课时教学设计教材分析操场上是统编本教材小学语文第二册第五单元识字的第 7 课，本课是以体育活动为主题 ,首先列举了打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球这6 项体方活动。这, 第二行词语6 个词语分两行呈现,第一行词语中的“打、拔、拍”都带有“提手旁”中跳跑、踢”都带有“足字旁”。分行呈现可以让学生在原有识字基础上,通过观察、比较 ,初步了解形声字的特点,并学习运用其构字规律进行识字。情境图是同学们在操场上活动的场景,对应了 6 个词语中 4 项体育活动,生动再现了童真童趣的校园生活。儿歌节奏感强,适于读,既能让学生在情境中认识有关生字,又能激发学生参加体育运动的兴趣。学情分析学

2、生是 6 、 7 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，但在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料，学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。教学目标及教学重难点教学目标：1 . 正确认读 12 个生字 ,认识“火字旁2 .学写“打、拍、足、跑”等7 个汉字3 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌4 .激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学流程一、创设情境、识记“操场

3、”(1)情境 :铃声响 ,下课了,同学们都来到了操场上!平时你们在操场上都做哪些体育活动？想不想看看其他学校的小朋友下课都做什么体育活动呀？今天我们学习第 7 课，操场上。(出示课文情境图)瞧 ,我们的操场真大呀!简介“场”表示比较大的空地。2)结合生活实际识记“操场”。出示：“菜场、商场、广场”的图片买菜卖莱的场所,我们就叫它菜场买卖商品的场所,我们就叫它商场。人们活动休闲的场所,我们就叫它广场。同学们做操做运动的场所,就是 ()场。板块一认字词,眼累词语设情境识记“操场”(1)情境:铃声响,下课了,同学们都来到了操场上!( 出示操场图片 ,指导学生读准平翘舌彦 )瞧,我们的操场真大呀!简介

4、“场”表示比较大的空地。2)活动设计 :经验识记“操场”。出示“菜场、商场、广场”的图片买菜卖莱的场所,我们就叫它菜场买卖商品的场所,我们就叫它商场。人们活动休闲的场所,我们就叫它广场。同学们做操做运动的场所,就是()场。2.认读“拔、拍、跑、踢”。(1)瞧,操场上多热闹呀!许多小朋友都跑到操场上去做运动,大家看,图片上的小朋友们在操场上做些什么呢?教师适时在多媒体上呈现六个体育活动词语。图片上的小朋友在训练学生说话要完整();出示句式：“下课了，小朋友们有的在有的在还有的在” (引导学生按照一定的顺序说。)(2)读准字音:刚才说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字,请同学们自己小声地读一读

5、 ,遇到不认识的字可以请拼音老师帮忙。尝试自读后大家一起来读一读3)观察发现: “提手旁”的字大多和手有关, “足字旁”的字大多和腿部运动有关。(4)拼一拼,认一认：学生两人一组动手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字 ,并一起认一认。如 : “提手旁”和“白”合在一起就是“拍”? 拍皮球的拍。 , 什么拍“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”?跑步的跑。, 什么跑(5)儿歌小结:汉字真神奇,辨别要仔细。“提手旁”拍拍手, “足字旁”跺跺脚。掌握其规律 ,识字多容易。二、学习儿歌：过渡：今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他根据 这幅画编了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？1

6、 . 教师范读，尝试自读打开书 59 页，听老师读一遍课文，然后自已借助拼音再读儿歌。2 .节奏朗读：指名读、拍手读、配乐读3 .运用规律识记“铃、锻”。1） 猜一猜 : “铃”和“锻”又会与什么有关?提示 :都是“金字旁” , 与金属有关。2）拆分法识记：“铃”和“锻” : “金字旁”加“令”是“铃” , “铃”和“令”一样 ,都是后鼻音。“金”加“段”是“锻” , “锻”和“段”读音相同4 .识记“炼”和“热” , 认识“火字旁”。认识“炼”中的新部首“火字旁” , 带“火字旁”的字往往与火有关,你还知道哪些“火字旁”的字？（1） 出示图片:火一炼炉，“火字旁”的字: 灯、灿、炒、烧、炮等

7、（2） 图片演示: “火字旁”的变形。“热”是“四点底” , “四点底”是“火的变形,有四点底”的字也与火有关。“四点底”的字还有: 烈、照、熟、煮等5 .结合生活经验,自由认读“体”和“闹用自己喜欢的方式认读,如熟字加偏旁。3 .填空背诵（1）铃声（），（ ）。操场上 ,真热闹。（ ），（ ）锻炼身体（ ）。（2）（） 响，下课了。（ ），（ ）。跳绳踢毽丢沙包，天天（ ）好。提示 :根据儿歌内容复现重点字词 ,并识记儿歌。4 .背诵积累5 .儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。晚饭后，小区里，（）周末到，公园里（）假期里，体育馆（）三、指导书写：1、仔细观察“足”和“声”，他们的结构 有什么相同的地方？（上下结构，上小下大）2、学生书空。3、教师范写，学生描红。四、课堂小结：今天我们学习了第七课操场上，知道了许多体育活动的名称，有时间我们一起去做一做这些活动。板书设计：操场上设计理论依据语文课程标准中指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌 握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。那么，教师就要在 教学环节中可