应试话题作文写作训练（公开课教案）

1、应试话题作文写作训练公开课教案教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文程度。但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。第二步，指导明确话题作文的写作要求，用详细的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，详细的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最正确、最小的切

2、入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。第四步，小结。教学中，联络第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。教学过程：一、导入：打一个比方，假设你是一只小鸟，如今有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于

3、以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。出示学生作文实例话题作文?真?，学生阅读后简要评析。指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：1理解话题内涵，明确作文要求；2话题ne;文题，标题和内容都要新颖；3选择最正确切入点，围绕中心，大题小作；4写熟悉、生动、鲜活的内容；5表达真情实感；6多种表达方式综合运用。三、训练：展示一些表现爱心的图片，学生观察考虑。然后出示训练话题：爱心，明确要求，学生写作。写成片断、开头、提纲都行。一两百字教师提示要求：即前面

4、由学生评价归纳出的几条要求。特别强调要正确理解话题的内涵、选择最正确切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的时机。我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！话题作文实例真话题作文提示教育家陶行知先生曾这样说过千教万教教人求真，千学万学学做真人。一个真字道出了教育的根本

5、，做人的真谛。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚要求请以真为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。不少于600字。真上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上教师会当着全班同学念我写的作文。这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。如今想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入

6、我自己的故事里，可是每次都得到表扬。偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的好多了，教师也不能看出破绽，还说我进步挺大。直到如今，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。可是，我发现，效果越来越不好，总是不可以得高分。我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。我如今真是懊悔，懊悔当初没有听教师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。写作有了真实，要以真情打动读者。我想生活、做人不是一样吗？都需要一个真字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。评析学生姓名：请根据下面的提示，写成话题作文。可以是片断，可以是开头，可以是思路设计提纲，一两百字。话题爱心提