幼儿大班第三周区域活动教学设计及反思(安全活动：我们走路去上学等)

1、安全活动：我们走路去上学活动目标：1、了解外出行走的安全知识。2、提高自我保护意识。3、进一步发展走、跑、平衡方面的能力。活动准备：小孩、坏人手偶各一个、游戏场地布置、教育挂图活动指导：1、 看图引入：出示教育挂图提问，图片上是什么地方？你能走路去学校吗？过马路有红灯怎么办？走路应该走马路的哪一边？师小结：走路上学校要走人行横道，靠右行走，过马路要看红绿灯，红灯停、绿灯行，慢慢走，不乱跑。过马路要走斑马线，或者看交通警察的指挥手势，在成人的带领下过马路。2、 情景表演：教师操纵手偶表演，将坏人诱拐儿童的事件以故事的方式讲给幼儿听。交流讨论：在上学的路上如果有陌生人给你东西或者叫你跟他走，你会怎

2、么样？应该这么办？小结： 小朋友上小学时决不接受陌生人给的食物和礼物，不停陌生人的话，被陌生人抓住时要大声呼救。三、体育游戏：上学去交待玩法：绿灯亮后走不出发，跳过小沟、走过小桥、给汽车让路，横过马路到学校。活动反思：教师通过课件、挂图以及情景表演，让幼儿明白上学行走注意的安全，学会走斑马线看信号灯，还要注意陌生人。幼儿在游戏中认真积极，能大胆的表达自己的经验，说出一些安全保护的方法。课堂气氛热烈。主题活动：乌鸦喝水活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节，3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。活动准备：挂图喝水

3、的故事活动过程：1、出示挂图，引发幼儿兴趣。图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听喝水的故事。2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。（ 1）教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。故事发生在什么地方？故事里有哪些小动物？他们在干什么？后来又发生了什么事？谁发现了瓶子，里面有多少水？他们商量后决定用什么办法来喝水呢？他们喝到瓶子里的水了吗？3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。活动反思怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，孩子们想到了

4、很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、 讲详事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。语言：我是小记者活动目标：1、幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，丰富幼儿的社交方式，增长见闻。2、培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和 绘画能力。3、利用废旧材料制作各类采访器材。活动准备：记者采访素材带、PPT电视机、各类采访器材活动过程： 一、观看素材带。提问讨论：在这段录像中，你看懂

5、了什么？记者在采访时是怎样的？新闻就是播报员的事吗？一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？小结：看了录像，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度 自然大方，亲切有礼貌。四、出示各类采访器材，激发幼儿创造兴趣。讨论：这些是什么器材，他们有什么作用？五，记者团采访（采访可二人或三人一组自由组合进行“采访”。六、 “记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。活动反思在这节活动之后我进行一些反思，教师在对幼儿们的教育是非常重要的，但是家长

6、是教育的合作者，幼儿教育要取得成效，必须得到家长的积极配合和参与，而家长只有在家园合作活动中，才能真切地看到自己的付出促进了孩子整体素质的提高。 在他们的带领下，幼儿们才能很好的完成调查作业，进行一些活动的练习，同时家长也能真正了解到孩子的成长。总之，在家长和老师的共同配合下，我们的活动才能得以更好地开展， 孩子 们在各方面也都有了明显的进步。希望进入大班的他们，能够有更大的进步。健康活动：哭的奥秘活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。活动准备 ：1、物质准备：情景图片、情景片段

7、、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表哭的奥秘活动过程：一、经验导入，引发思考。1、观察经验调查表。教师：前几天我们完成了一张哭的奥秘的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿讨论。教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。2、再次观察经验调查表。教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。请个别幼儿讨论回答。教师小结：我们在身体感到不舒服或心里伤心、难过的时候会哭。在看了感人的故事和电视后，会感动的哭。二、主动探索，建构经验。1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由讨论。（幼儿根据自己的调查表来说说）2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？幼儿讨论。如：眼睛、嘴、

8、鼻子、心脏。3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。三、立足生活，提升经验。1、教师：在平时的生活中，有些小朋友也会哭，我一起来看一看，他们为什么会哭？2、观看情景片段，幼儿思考解决问题的办法。（ 1） 小宝上幼儿园时，不肯和妈妈再见，想回家玩，就一直哭。这样哭好不好？2）明明走路不小心摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（ 3）贝贝不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（ 4）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？教师：这四个小朋友，他们都哭

9、了，哭有没有帮助他们解决问题？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。4、 分别把幼儿的画张贴相应的问题图片下面，请幼儿介绍自己帮助别人的想法。四、总结经验，产生思考。1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才四位小朋友的情况，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难过的事情时，要积极动脑筋，想好办法解决自己的问题，这样才能让我们健康又快乐！2、结束活动。教师：那现在我们来与你的好朋友一起来跳个邀请舞吧，希望我们每个人都能开开心心过每一天！活动反思本节活动为心理活动, 课题是 哭的奥秘。 在活动之前的

10、一段时间里我班有两位小朋友每天上幼儿园时都要哭，因此我想通过本次活动让幼儿知道哭的奥秘， 让他们知道哭的好处和坏处。在进行本次活动之前我们进行了调查，通过调查表的方式，让幼儿自己去调查，并且得知哭的奥秘。通过本次活动幼儿能知道哭是正常的情绪表现，但是不能长时间的哭，这样是不利于我们的身体健康的。第 3 条是情感体验目标，让幼儿尝试在不开心的时候能适时地调节自己的情绪，以保证健康成长。科学活动：灯的变迁活动目标：1、让幼儿认识几种常见的灯，了解它们的用途，知道日常生活离不开它。2、了解灯的发展史，扩大认识范围，激发幼儿对各种灯的兴趣。3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备：1、日常生活中常见

11、的灯（日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯。 ）2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。活动过程：一、谈话：了解光明对人的作用把门和窗户都关紧，拉上窗帘，关上灯，让幼儿感受一下没有光的感受。刚才，没有亮光了，你能看书、做游戏吗？引导幼儿说出光在生活中的作用。二、看录像，了解灯的发展史。在没有电灯之前，人们是用什么照明的？幼儿看录像知识窗节目，了解不同的时期人们所使用的照明用具，让幼儿对灯的发展史有直观的认识。三、识节能灯、防爆灯，让幼儿操作，了解灯的开关方法。（ 1）出示节能灯、防爆灯，让幼儿区别这两种灯，了解它的作用。（ 2） 你知道怎样才能使它们亮起来吗？（通电打开开关）， 请幼

12、儿实际操作将活动室的灯打开、关上。（ 3）幼儿探索尝试感应灯和一般台灯开关方法的不同。四、讨论了解各种灯的不同用途，并对其进行分类。（ 1）教师：除了常见的灯，你还见过什么样的灯？它是做什么用的？幼儿互相讨论回答。（霓虹灯、感应灯、花灯、彩灯、信号灯等）（ 2）看录像：按灯的不同用途进行分类，并用绘画形式记录。照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。（ 3）看录像了解几种特殊的灯。教师：还有几种灯比较特殊，如医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯。带幼 儿回睡室观察紫外线的灯，它可以消灭空气中的细菌。五、让幼儿发挥想象，谈自己想发明哪些灯。小结：我们已经认识很多种灯，知道灯离不开我们的生活，灯是通了电才能发出 光，没有电灯就不能正常运转，电又是哪里来？活动反思在环节设计上，我从幼儿身边的常见物品“灯”着手，由感知灯的外形、种 类和用途，到了解灯的发明及发展历程，串联成了一个完