山中访友教案教学设计精品

1、山中访友教案教学设计精品文章摘要:本文章的主要内容是关于山中访友教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！学习目的1、正确流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 山中访友教案教学设计精品重点难点1、重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。教学方法与设想：倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写景物的诗句，课上积极探究；以陶渊明?饮酒?和

2、本人拙作作为拓展延伸；拟用一课时。教学过程1、导入导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的?济南的冬天?又是那么美妙得意、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的?山中访友?又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。生开始默读，师顺手板书课题。二、生带着几个小问题去读。(快速默读)1、作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号)2、内容写的是自然景物，为何题为山中访友？这样行文有什么好处？你感受到什么？三、检查预习，

3、抽生朗读，其余人静听准备点评指正。一生主动读过后,别人主动点评。师提醒注意玄奥的玄字读音xun，与弦(xiaacute;n)和舷(xiaacute;n)不同。露有两个音lugrave;和lograve;u，本文中露水和露出都读lugrave;,lograve;u用于口语，如露怯和露马脚。四、师范读，生静听，准备点评并准备答复二中的两个问题。师读过后，也请生指正。(鼓励学生大胆地说，其实是对老师的帮助)五、把握文章内容，抓住关键词，理出线索。(解决问题1)生说师板书写了哪些朋友(景物)，各有什么特点？生读、说一遍。六、讨论问题2(题略，见前面)生各说看法感受后，小结：1)设下悬念，使人产生追问心

4、理，想知道到底是谁，是什么样朋友。2)使读者也进到画面中，/article/进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切，(这是课后第一题中第2小题：作者为什么把进山看景说成lsquo;山中访友rsquo;？的答案)3)表达了对大自然的热爱之情。七、质疑问难。鼓励学生提问，启发学生答复。八、概括写作技巧。九、朗读感受画面美、语言美。(你喜欢哪一句哪一段就读哪一句哪一段，并说说你喜欢的理由。)十、有没有诗句与本文相通，可概括本文内容和情感。落花水面皆文章，好鸟枝头亦朋友。十一、作业：(一)拓展延伸。欣赏情感有一样之处的诗词。(见附页)1、陶渊明的?饮酒?五2、本人的拙作?西江月middot;育盆景?(二)完成课后练习二自由写作。完毕语：本文作者把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美妙，那么亲切。朋友是一个不尽的话题，又是一个广泛的话题：朋友犹如火红的辣椒，越辣越真；朋友犹如陈年佳酿，越陈越香；朋友犹如一杯白开水，越淡越纯。孔子曰：有朋友自远方来，不亦乐乎？我们说：有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？同