学课标-抓教研-促教改-打造高效课堂(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上学课标 抓教研 促教改 打造高效课堂一、基本情况杨各庄镇明德小学在迁安市东北15公里处，2007年由台塑集团原董事长王永庆先生捐资修建，2009年1月周各庄小学、友谊小学撤并到新校。学校服务9个自然村，占地面积19347平方米，建筑面积2908平方米，现有8个教学班，308名学生，16名教职工。微机室、实验室、图书室、体育器材室、少先队科技活动室、音乐、舞蹈室、美术室等软硬件设施配套齐全, 为学生的全面发展提供了优越条件和广阔的天地。周围农田环绕，绿树成荫，草坪、园林密布。三百名师生在这里学习活动，人与环境和谐共处，相映成趣，充满了诗情画意。学校奉行“全人教育”的办学

2、理念，秉承 “明理厚德、励学笃行”的办学方略。以中华经典诵读文化和明德理念为背景，存唐诗宋韵，能弘志明德、勤劳朴实，真正站在五千年历史文化的基石上，面向世界，开创未来，打造“书香校园”，全方位建设融“读、唱、写、画、临、做”为一体的“经典诵读特色学校”。 学校积极营造“健康第一”的校园文化，扎实开展“一校一品牌一生双爱好”活动，努力实现着“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念，建设特色鲜明的明德教育品牌文化。力求达到“五园”总体办学目标：即优美整洁的生态花园、个性发展的成长乐园、和谐温馨的心灵家园、设施先进的数字校园、书馨墨香的文化圣园。学校先后获得“河北省明德儿童创意智能竞

3、赛优秀学校”“迁安市健康城市细胞工程示范学校”“迁安市无烟学校”“迁安市卫生工作先进单位”“迁安市中小幼管理拉练优胜单位”。二、学习2011版新课程标准，深化课堂教学研究,积极推进新课程改革教学工作是学校教育的中心任务。在工作中我们坚持以人为本，实现人本管理，深化课堂教学研究,积极推进新课程改革。首先，抓好新课程教材培训和新课程理论学习，有针对性地开展专题培训，准确把握各学科课程标准的具体内容。我校上半年组织所有语数英教师参加唐山、迁安小学教研室举行的2011版新课程标准培训，下半年除了参加上级教研部门组织的课标培训外，我校给每位教师购买了相应学科的新课标，课标解读及案例分析，每天下午第二节课

4、后用一个小时集体学习或自学，学校组织两次课标考试第二、注重课堂研究，课堂教学应该是两条主线：老师的导，学生的学。这两条主线应是平行发展的，不能偏向哪一方。偏向教师的导，就是过去的满堂灌或是现在的满堂问。偏向学生的学，就忽视了教师的课堂地位。我校大胆走课堂教学改革之道，不仅要改变现有的课堂环境，改变教师的教学行为，还要改进学生学习的方式，把课堂交给学生，让课堂真正能够给学生在学习活动中带来多种体验和场景，朝着有利于学生的健康成长，有助于提高课堂生活质量的方向发展。学校要求全体课任教师全面开放课堂，校长、主任开展推门听课与集中听课相结合的办法，考核教师工作做细做实的情况。上半年我校的农村小学开放式

5、素质教育课堂教学研究已经结题。暑假开学后在此基础上我校又向高效课堂教学模式的研究发展。而且在12月28日迁安市小学校长工作室第三次活动中进行了展示。数学模式:先学后教，高效课堂 第一学习时间【课前小研究】不学不讲。课前研究是关键，强势引导是保证。独学群学相结合，课前课中因课定。第二学习时间【小组合作学习】不议不讲。合作探究：课前研究中的疑难点。小组活动：异质搭配，同质结对。教师作用：引导、点拨、辅导。第三学习时间【小组展示、评价】巩固提升。交流互动促提升 ，质疑评价或补充，教师点拨尽量精。第四学习时间【自我挑战、当堂检测】学以致用。习题富有挑战性 因人选题当堂清。语文模式：单元整体教学 第一课

6、时：单元导读课；第二课时：精读课；第三四课时：略读课；第五课时：拓展课；第六课时单元整理课。其他科正在起步。优化教学常规管理，建立科学的常规督查制度，加强质量管理。对教学工作计划、备课、上课、作业批改，加强检查，留有记录。领导带头兼课、听课，研究教学工作，建立教学质量分析制度，我校的教学成绩全镇前列。我校是河北省“提升明德小学教育质量”项目校。信小杰主任在上半年迁安市小学数学高效课堂评比中获一等奖。第三、抓教研教改，促教师专业成长我校教学研究工作目标：1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师成长，培养教学新秀；3、依托远程教育资源和校园网，提高教研成效。强化教学管理，加强教学研究，开展学科教学改革，全面提高教学质量。大力开展校本教研，促进教师专业化发展。结合学校实际，以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领为主要形式，建立校本教研制度。根据校本教研计划，围绕开展听、评课、说课、自我反思等多种形式，各学期举办各科公开课、示范课各两次以上，搞好教研活动，完善评价制度，不断提高教学、教研水平，促进教师专业化发展。小学数学高效课堂模式的研究今年4月已立项为“十二五”中国