教学设计（教案）（周小芬）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式预习+展示式教 师周小芬单 位佛山市顺德区乐从大墩中学课题名称事物的正确答案不止一个学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、 本人现在所担任的两个班的学生属于普通班级学生，其中一个7因是七八年级时未分过的班级，学生的学习习惯相对较好，8人小组合作学习已经有一个多学年的历程，所以小组学习的模式已经相对成熟，除了优生方面有所不足，

2、其他方面比较好。但是另一个8为是上九年级时重新组合的班级，存在小部分男生品行较差的现象，所以问题生较多，学习的习惯较差，班级小组是新建的六人小组，除了有三个小组相对自觉性好些外，其余五个小组组长的主观能动性较差，因此小组合作的学习模式还在探索中艰难前行。2、 学生的认知发展分析：7班的学生个性较活泼可爱，语文学习有一定的兴趣，在听说读写方面有一定的基础，对于基础性的知识积累学习态度较好，积累能力过得去，但对于主观性较强的能力要薄弱些，有待引导改进。如阅读能力多数同学还停留在较低的层面。不过对于议论文的学习，因为本学期已经有一定的基础，所以只要利用好导学案，相信把他们引导到高一层的程度是有可能的

3、。我希望能通过本课时的学习，让他们学会利用议论文结够分析法，结合三要素，学会圈点勾画，学会准确划分层次，找出观点性语句，快速判断论证方法并能准确分析其作用，进而把握好题型，准确作答，再次基础上培养良好的阅读议论文的习惯和热爱学习本问题的兴趣。3、 学生认知障碍：由于本课时初次出现设问式的语段，所以初读感知时可能会出现部分同学层次层意理不清的现象，这点需要引导！再有关于论题和论点的区分也是一个难点，需要结合文本多加引导。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、 知识目标：积累议论文三要素相关的知识：论点的确定、论证方法及其作用。2、 能力目标：能通过小组合作掌握论

4、证方法作用的分析，有关论据的补充题型及答法。3、 情感态度与价值观：学做一个善于质疑，敢于表达自己主观感受的人，学会换个角度看问题。教学过程一、 检查预习，解决议论文文体知识及字形字音的问题。（一）、温故知新-议论文知识小测1.议论文三要素： . . 。2.论据分为 和 两种。3.论证方法有 （ ）； （ ）； （ ）； （ ）。（二）、初读课文，积累字词 1、给下列加线字注音。根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 汲取（ ） 倔强（ ）锲而不舍（ ） 驾驭（ ） 咕哝（ ）2、解释下列词语根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒： 锲而不舍： 不言而喻： 轻而易举： 一事无成： 二、 初读感知，理清结构先

5、独学再对学。要求划出文段表示观点的语句，用圈圈画表示论证类型的词语，再用/线划分层次，最后用简洁的语言概括层意。 分三个小组来展示，其余小组补充点评。 由 引出  引论 作者观点：   1、  创造性思维能 2、 力的必需要素 3、  本论 首先，用设问提出问题： 富有创造力和缺 然后，引用 乏创造力的区别 接着，举出 最后，得出观点： 结论 总结全文，得出结论： 三、精读文段、探究问题（4个小组展示，其余小组补充）（一）、速读48段，探究：1、创造性的思维有哪些必需的要素？ 2、请概括证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的两个事例，

6、并补充一个。 （二）、细读9-12段，探究：1、富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？ 2、从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人？ 三、 反馈训练：阅读 珍惜有效期限（游宇明）回答问题曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为有效期限的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，渐渐沉没。世界上所有的美好，都有有效期限。   美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为

7、它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。   珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能灌席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。

8、0;  珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的离骚；济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著本草纲目；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。   珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；

9、越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。   世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。1.本文的主要观点是什么？ 2.第段有什么作用？ 3.第段运用了哪些论证方法？有什么表达作用？ 3.请为第段补充一个论据。 板书设计 由 引出  引论 作者观点：   1、  创造性思维能 2、 力的必需要素 3、  本论 首先，用设问提出问题： 富有创造力和缺 然后，引用 乏创造力的区别 接着，举出 最后，得出观点： 结论 总结全文，得出结论： 作业或预习一、对学听写根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 汲取（ ） 倔强（ ）锲而不舍（ ） 驾驭（ ） 咕哝（ ）二、默写议论文知识1、三要素2、论证方法三、制作并完成