《万以内数的认识》单元教材解说

1、教材解说大赛万以内数的认识教材解说稿二年级数学下册第七单元五亩乡中心小学王石荣2013.2.16万以内数的认识教材解说我要解读的是二年级下册第五单元万以内数的认识，万以内数的认识包括10个例题，7课时。一、教学内容本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。二、单元教材地位和作用本单元是在学生学习了百以内数的加减法的基础上进行教学的，起着承上启下的作用，是本册教材的一个重点。数的概念是学生学习的基础，学生在此前已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识，通过本单元内容的学习，学生认数的范围扩展到万以内。在这

2、一阶段，学生将认识更大的自然数，它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。三、单元教学目标1、 让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、 让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。四、教学重、难点万以内数的读写

3、是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。五、教材编排特点1、优化了教材的知识结构。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化了知识结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数位顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内数的近似数，最后是整百、整千数加减法。把认数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合，认数和用数表达、用数

4、交流信息相结合。万以内数的读写不再分开教学，把数的读写、组成结合起来。密切数与学生生活的联系，培养数感。 （）创设丰富的现实的、有数学意义的情境。如体育馆里的人、长江大桥的长、 广场上的鸽子、空中的气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人 数、图书馆的书等。让学生在各种具体的生活情境中充分感受大数，体会数在各方面的用处，感受数与生活的联系。 （）用生活中的用语“多一些” “少一些” “多得多”等，描述数的关 系。 （）培养估计意识，增加近似数的教学。在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。 例如用木块数数（P68、P73） ，让学生在观察操作过程中领悟：一百一百地数十个一百是一千，

5、一千一千地数，十个一千是一万。又如，在教学整百整千数加减法时，鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。在整理万以内数位表时，让学生先说一说“已认识几个数位了”。然后再自己尝试制作数位顺序表。六、教学策略1、将学生的生活经验作为认数的基础。本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。实际上，学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，教师应结合学生的生活经验进行教学活动，使学生的生活经验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。2、组织丰富多彩的有意义的教学活动。教师要组织多种多样的学习活动，如：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形

6、成数的表象，进一步体会数的意义。教师要充分组织学生开展本单元教材中设计的数方块、数数接力、猜数游戏等各种活动，同时也要因地制宜组织和开发其他的数学活动，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。3、重视发展学生的数感。发展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目标。本单元培养学生的数感主要体现在：（1）在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。（2）体会万以内数在日常生活中的作用。（3）能在具体情境中把握数的相对大小关系，能进行估计。（4）会用万以内数表达具体的事物和交流信息。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展。4、突出教学的重点，切实解决难点。本单元的教学重点及难点刚才在前边第四部分已说到。5、关注学生情感、态度的发展。教师在每节课