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文档简介

1、浅谈如何进行小学口语交际教学语文的工具属性，要求语文教学要为学生的全面发展服务，为社会的和谐发展服务。今天，语文不在只是坐而论道的高谈阔论，也不在只是师传身受的简单的知识传递，新的教学理念要求课堂应该是一个师生互动的过程，学生要在参与课堂教学中表达自己的理解和思想，进而培养综合素质。这些特点都要求语文教学要越来越重视学生的口语化交际能力的培养。在教学中，教师如何有效地进行口语交际教学呢？一、内容要贴近生活，带动学生口语交际的欲望。教师模拟生活中某一片断、课文中的某一章节、市场交易等诸多现实题材，创设一种与现实生活相似的情境，采用情境教学法，让学生在类似真实的情境中进行学习，使学生在身临其境的情

2、况下深刻领悟到学习口语交际的作用，不知不觉间学习到与人交际的方法。例如，在进行购物讲价这一口语交际中，教师就创设学生很熟悉的一个文具商店，商店里全是学生每天用到的学习用品，然后请学生当售货员和顾客。让学生在买卖的情境中完成购物讲价这一口语交际，这样学生的参与欲望很强，在进行购物交际中，学生能使用丰富的语言，不仅掌握了购物讲价的方法，而且懂得了要做一个讲文明礼貌的孩子。二、教师要善于倾听，培养学生口语交际的积极性。教师要学会认真倾听学生的发言，表现出对学生说话内容很感兴趣。学生受到教师潜在的鼓励，就会有表达的渴望和说话的积极性。即使在表达过程中用错词语，教师也不必打断学生的发言，只在事后纠正即可

3、。当学生急于把事情说完，却又说得不清楚时，教师要和颜悦色地引导，让学生把话说完整、说连贯；当学生表达得很好，能恰当地运用新词汇时，教师要及时赞许，以增强他们说话的自信心。三、方法要激发情趣，调动学生口语交际的兴趣。利用学生活泼好动、好胜心强等生理和心理特征，开展积极向上的符合学生年龄特征的活动，让学生在丰富多彩的活动中，轻松愉快的氛围中进行口语交际。如：主题班会围绕一个议题展开讨论，开展具有一定智力强度的“思维知识竞赛”抢答活动（题目可为典故、笑话、谈判、脑筋急转弯等），进行“一句话”连接活动等，都可以激发学生的兴趣和积极性。四、课堂要实现互动，提高学生口语交际的能力。只有实现听说双方的互动，才能体现交际功能，有效地达到很好的交流。口语交际教学的互动方式有：生生互动，指学生与学生之间在课堂上交换思想的过程；师生互动，指师生之间走出师生圈，转换角色，建立一个平等交流的交际网，教师把自己做为交际活动的组织者，让学生成为活动的真正主人；群体互动，指学生间的小组合作学习或者全班式的集体讨论，甚至走出课堂与人们交流。这样的课堂在教师的合理安排与指导下，无疑是一场斗智表演，互动的实现使学生口语交际能力得以提高。培养小学生的口语交际能力，要坚持让学生

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