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文档简介

1、蜜蜂引路教学设计 饶峰镇菩窑小学 刘善斌教学内容：人教版二年级语文下册26、蜜蜂引路。教学目标：知识与技能：认读6个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过课件掌握生字读音，通过自读和交流了解向导是谁，从而感受列宁的智慧。情感态度与价值观：感受列宁的智慧，学习列宁的智慧。教学重点：会认本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察和思考的特点。课时安排：二课时教师准备：媒体课件 第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课谈话：你们对蜜蜂都熟悉吧？（板书“蜜蜂”）顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？可别小瞧了这些小

2、蜜蜂，它还会引路呢？（在“蜜蜂”后添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢）这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来听听26课蜜蜂引路中怎么讲的吧！二、初读课文，识记生字检查生字学习情况。(媒体课件2)（1）出示我会读中的6个生字。（课件出示，采用个别读、齐读等多种方式检查学生对生字的掌握情况）大家一起读一读，互相交流一下你的识字方法。（2）出示我会写中的9个生字。（课件出示，采用个别读、开火车

3、读、齐读等多种方式检查学生对生字的掌握情况）（2）出示生字组成的词语。（课件出示，采用个别读、开火车读、齐读等多种方式检查学生对词语的掌握情况）三、初识课文，整体感知1、出示阅读要求(媒体课件3)：（1）、自读课文，标出自然段的序号。（2）、思考：这篇课文讲了一件什么事情？ 2、生按要求自学课文。（现在请你在把课文读一读，不要忘记正确的读书姿势和勾画段落生字、优美词句哦！）3、交流汇报。四、深入学习，探究感悟刚才你们提出了许多的疑问，现在我们一起走进课文，来找找答案。1、引导学生寻找故事发生的起因和结果。学习课文第一、二、四自然段。2、组织学生读书，引导阅读交流。边读边画，故事发生的时间（1922年）、地点（莫斯科）、人物（列宁、养蜂人）。相机理解“附近”的意思。（学习第一段）体会列宁为什么要去亲自去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思。（引导学生换词或造句理解），结合课文内容，用“因为所以”或者“之所以是因为”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？（学习第二段）师小结：这一自然段主要交代了事情的起因。四、课堂总结，设置悬念这节课，我们学习了本课生字，知道了这篇课文讲了一件什么事，还知道了这件事的起因。列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？我们下堂课再学习。五、作业1、抄写本课要求会写的生字。2、积累新词。3、熟读课文。板

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