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文档简介

1、认识人民币 教学反思认识人民币是义务教育教科书一年级数学下册第五单元的第一节课，主要目的是要学生认识各种面值的人民币。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。了解人民币元、角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 在现实生活中，大部分学生都见过人民币，根据学生的生活实际，先让学生认识人民币：认识纸币：1分、2分、5分、一角、两角、五角、一元、两元、五元、10元、20元、50元、100元。认识硬币：1分、2分、五分、1角、5角、1元。让学生摸一摸、看一看、比一比。你见过2元、5元、10元、20元、50元

2、、100元的硬币吗？为什么国家不制造这样的硬币呢？（因为太重了）。接着让学生认识人民币的单位：元、角、分。再让学生在比较中了解元、角、分之间的进率关系。得出：1角=10分、1元=10角。由于学生第一次接触进率，所以理解起来比较费力。还需要以后进一步的摸索。在教学过程中注重学生自主探索与合作交流。让学生了解人民币的一些简单互换，从而解决生活中的实际问题。在这个环节中，教师利用生活情境，让学生感觉人民币自己的一些互换是用来服务于生活的。充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中通过合作与交流，生生互动，轻松、愉快地掌握人民币间的一些互换，培养创新意识和实践能力。在本节课中，我采取小组合作学习的方式，

3、为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、购物等活动，让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者、质疑解难者，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、同伴的认可，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个孩子的真情告白，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生兴趣浓厚，信心十足。细读新课标，发现合作交流是数学学习的重要方式，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者。另外一个就是人人都来动手操作的烦恼。人民币的认识是操作性很强的内容，动手操作是本节课重要的学习方式，原准备给每生一整套人民币实物，但由于数额太大，最后还是改成了先用人民币学具进行整体感知，到了关健时候才使用真币，致使整节课下来多了取币收币的步骤，便有操作活动太锁碎的感觉，有待

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