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文档简介

1、走进商场教学反思书院街小学孔祥芹本学期我校开展了一师一课过关课活动，我选择了品德与社会四年级上册的第9课走进商场。自从参加工作以来，我一直从事数学教学，讲思品课对于我这个新手来说，无疑是一次很大的挑战。课前 我反复研究教材，向同学科的老师咨询、请教，同时上网查找、收集相关资料，并精心制作了课件 。准备好这些以后，我先试讲了一遍，试讲后整体感觉还可以，教学思路比较清晰，学生方面也比较配合，回答问题比较到位，但不足之处有很多。1、备课不熟，语句不通顺，环节之间过渡不自然，尤其是课的后半分更为明显。2、重点不够突出，我觉得这是最失败的一点。本节课的重点应该让学生通过模拟购物活动，体会感受一些购物小常

2、识，对于这一部分知识，学生回答的不够全面，教师没能及时相机引导。3、最后没有总结、谈感受。4、板书太多。5、漏掉辨析环节。针对以上问题，我及时修改了教案，特别是针对于一些小细节问题做了补充和修改。像过渡语，提问的问题等。做好了以上充分准备后，我在教研组内为老师们展示了这节课。这次展示，我感觉达到了预期效果。成功之处主要有一下两个方面。一、注重联系学生生活实际。购物对于四年级的学生来说，应该是一件司空见惯的事情。学生或多或少都有经验。为唤起学生已有的购物经验。课前，我布置学生到商场里买一件自己喜欢的物品。课的开始，便让学生交流自己买了什么物品，有什么感受。让学生利用已有经验去购物，这样，学生已有

3、的经验就会彰显出来。另外还有课的后半部分，让学生谈谈对商场和售货员的工作的感受，试讲时多数学生都谈到他们很辛苦。我觉得不但要让学生说出他们的辛苦，还应让学生结合自己家人或者亲戚、朋友具体谈谈他们是怎么辛苦的。为此、我课前布置学生访问从事商业服务行业的家人或者亲戚、朋友，了解他们工作的情况。在访问的过程中感知售货员的辛苦。二、注重课堂教学情景化。生活化教学是一种在生活背景下的情景化教学。在学生已有购物经验的基础上，我又组织了学生表演模拟购物活动，我在教室内摆设了一个小商场，请了两位同学扮演售货员，四位同学扮演小顾客，这四位小顾客，课前我特意为他们进行了分工，有表演购物行为文明礼貌的、有购物仔细看商标上的厂家、生产日期及保质期的的、还有表演在商场大声喧哗、打闹玩耍、乱插队等一些不文明的。将真实的生活场景搬上课堂，使学生如临其境，激起了学生学习的兴趣，课堂气氛非常活跃，让活动目标再次得到突破，充分体现了品德与社会源于生活的经验性特点和指导学生生活实践性特点。 不足之处： 整堂课的设计，我都是通过一个个活动来对学生的生活进行整理和提升，做到活动的形式多样化，形成了民主、和谐、积极向上的课堂氛围。但在教学活动中，由于自己经验不够丰富，教学过程中也出现些小小失误，比如，课的最后小论坛活动，配乐声音太大，影响了学生的回答效果。通过这次过关展示课活动。我感觉对我的课堂教学起了很大的

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