一夜的工作教学设计 (3)

1、一夜的工作教学设计教学目标1、 抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。2、 有感情的朗读课文，在诵读中品味作者的情感。教学重点：感受总理的伟大人格教学难点1、体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受2、引导学生领悟作者通过生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。教学过程1、 导入新课1、 课件出示：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（附周总理的照片）2、同学们，这位虽然去世已久，却依然活在我们心里的就是我们深深怀念着的周恩来总理。他为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员讲，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。这简直是令人难以置信！今天

2、,就让我们跟随作者何其芳到周总理的办公室，去看看他一夜的工作（板书课题）二、整体阅读、初步感知1、自由读课文，用一个词或一个句子说出对总理这一夜最大的感受。2、交流感受，相机板书三、精读课文，感悟情感带着你对总理这一夜的最大感受再读课文，总理的劳苦，总理的简朴，总理的细致认真你是从哪些句子中感受到的？哪些地方让你特别感动？请用"_"划出这些句子。作好批注，然后小组交流。预设1、 “那是一座高大的宫殿式的房子”抓住“极其简单、如此而已” 感受总理的简朴抓住“宫殿式的房子，和陈设的极其简单”感受总理的为国为民师：作者采用对比的手法，通过对总理身边事物的描写，让我感受到了一位生活

3、简朴，为国为民的总理。2、 “花生米的颗数并不多，增加了份量”师：他是在怎样的情况吃这点东西？“可以数得清颗数”感受总理的简朴是啊！总理的简朴的生活让我们感动；让我们带着这份感动读读这句话。3、 总理见了我，指着写字台上一尺多高的一叠文件，.抓住“一尺多厚”感受总理工作的劳苦4、 “他一句一句的审阅，.”理解“审阅”师：如果请你用一个词语来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词语？师：下面就让我们走进总理的夜晚，用我们的朗读来告诉大家总理是怎样审阅这一份又一份文件的。师：当夜幕降临，我们的总理就坐在了他那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生接读：他一句一句的审阅有时停笔想一想

4、。）师：夜深了，人们都已经进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在他那张不大的写字台前继续审阅者文件，只见他（生接读：他一句一句的审阅有时停笔想一想。）师：东方欲晓，天就要亮了，我们的总理揉了揉疲倦的双眼，终于拿出了今晚所要审阅的最后一份文件，只见他（生接读：他一句一句的审阅有时停笔想一想。）师：这就是我们的总理一夜的工作，在其他夜晚，总理是这样工作的吗？5、 结合文后资料袋，完成小练笔让我们看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。请同学们阅读资料袋中的内容，思考一下，从这份简简单单的记录中，你有何发现？有何体会？ 师：同学们，你们可能并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，此时

5、的他身体急剧恶化。但我的周总理即使是这样情况下仍然坚持工作。(小练笔)面对这样的总理，你有话想说吗？把你想说的话写下来吧交流6、 朗读激情师：有这样一位鞠躬尽瘁的总理。我们怎能不心潮澎湃，百感交集。当作者何其芳亲眼目睹了总理一夜的工作，他的内心多么的激动，多么的自豪啊。他不断的对自己说：生齐读“这就是我们的总理多么简朴！”在以后的日子里，他又想高声的对全世界说：生齐读“看啊，这就是你们看见过这样的总理吗？”师：这样的总理，你敬佩吗？有这样的总理你自豪吗？来，把你们的敬佩和自豪大声的告诉全世界：生齐读“看啊，这就是你们看见过这样的总理吗？”4、 小结： 总理的一夜是简朴而又劳苦的一夜，而对我们的周总理来说，这只是他生活中