写作 修改润色（课堂PPT）

1、写作写作-1-写作修改润色写作修改润色写作写作-2-文题一: 阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作。寻人启事 一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数来。写作写作-3- “写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?

2、胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。 最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。( 改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事 )写作写作-4-文题二:

3、 选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个方面进行修改。文题三: 回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。以谈谈我的习作为题,写一篇作文。不少于600字。写作写作-5-文题一: 本题要求修改润色短文。首先,仔细阅读文章,着眼于全篇。其次,理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的基础上发现其长处与不足,并确定修改的范围和重点。最后,从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力。文题二: 本题要求修改润色自己的作文。首先,从自己本学期写过的作文中挑选一篇,并富有感情地朗读一遍,朗读时注意思考文章立意是否明确、

4、中心是否突出,同时,也可请同学帮忙提出修改意见。接着,在兼顾“言”和“意”的基础上对需修改之处进行加工润色,以使文章更充实,语言更富有文采。最后,修改完成后,可与原稿进行对比,并说说你修改的理由。写作写作-6-文题三: 本题要求以习作的方式谈自己的写作体会。首先,回顾自己写作的历程。接着,梳理自己写作的基本情况:如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,自己从中获取了哪些经验,吸取了哪些教训。最后,总结经验、教训,提出改进的办法。写作写作-7- 1.仔细阅读原文。只有在充分阅读的基础上,才能把握文章的主题,理解文章的内容,发现其长处与不足,确定修改的范围和重点。 2.修

5、改文章。文章的修改“四字法”:一是“增”,即添加必要的字、词、句、段,充实文章的内容;二是“删”,即删去多余的字、词、句、段,把重复的内容、啰嗦的语句改得简洁、精练;三是“改”,即修改字词、标点的错误和病句等,使语句流畅;四是“调”,即调整文章结构不合理以及词序不对之处,使之通畅连贯。 3.润色语言。一是巧用修饰词语,如动词、形容词、象声词等,使语言更加生动形象;二是活用修辞手法,使语句优美、生动、富有文采;三是综合运用多种表达方式,如在记叙文中穿插描写性语句,使人物形象更加突出。写作写作-8- 4.注意问题。修改文章首先应从整体到局部进行修改,从全局出发,看中心、找结构、观立意,在此基础上再

6、考虑字、词、句、段的正确性;接着,应先求“清通”,后求“工巧”,即在文从字顺、简洁明了的基础上对语言进行加工润色;最后,应注意将修改与思考相结合,兼顾“言”和“意”,做到“三思而后改”。写作写作-9-文题一:写作写作-10-【名师点评】 本文对短文寻人启事进行了修改润色。原文是一篇记叙文,但文章主题不够明确,记事不够详细,缺乏必要的人物描写方法,没有必要的议论和抒情。本文根据原文作者的立意,从题目、内容、语言等方面进行了修改,使之主题更明确、内容更充实、记事更详细、重点更突出、语言表达更流畅、更富有表现力。写作写作-11-文题二:写作写作-12-写作写作-13-【名师点评】 原文错别字和标点符号错误运用现象严重,全文采用顺叙的记叙顺序,结构平铺直叙,不吸引人且语言乏善可陈,材料虽然写出了一点趣味,但缺少相关的细节描写,主题不够突出。修改稿把顺叙改成倒叙,选材围绕中心更加丰富,详略处理得当,思路清晰。同时,能够抓住题中的关键词“有趣”,描写别开生面的入团仪式、同学跳田园集体舞的有趣场景和即兴诗会的趣味,准确生动地体现了主题。写