一年级数学下册第三四单元备课

1、泗水县卞桥小学集体备课之单元备课卡单元第 三 单元 主备课人唐甜教学内容人教新课标版教材一年级下册第三单元P27P32 教学目标1、体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；  2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。  3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；  4、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯

2、和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 教材分析本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，恰当地运用了一年级学生的心理特点，如让学生对平时接触较多的气球颜色进行分类、分组做游戏等。内容的编排注意让学生经历事物的整理和分类，认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很有用的。 教学重点1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理； 2、根据简单的统计表提出并回答问题。 教学难点掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。教学措施1、本单元是初步认识统计内容，不算很

3、难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作。因此，这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学。但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。因此，教师注意根据实际情况选取素材进行教学，激发学生学习的兴趣，使他们能积极主动地参与活动。  2、例题的教学。  例1通过同学们统计每种颜色气球的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。教师在教学中一定要注意方法的多样性。  例2是给出了一个生活情境，让学生体验简单的分类和整理的过程，初步掌握数据的分类和整理方法，认识简单的统计表，根据统计表回答简单的问题。统计的方式是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上，

4、让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢的方法。 教具准备卡片、图片。课时安排本单元可以用3课时进行教学 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题分类与整理（1）课型 新授第 1 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容教学目标1通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点掌握分类的方法。教法学法自主探究教学用具卡片、图片。教学设计个性修改（一）情境引入1一共有几件礼物？你是怎么知道的？（学生可以从大小、颜色等角度观察，列出不同

5、的算式。）2师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。 超市：零食、饮料、水果区；垃圾筒。师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理（二）目标展示（三）目标实施1确定标准出示：气球图片师：漂亮的礼盒装着什么呢？（出示主题图）你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生：按形状 生：按颜色2操作体会老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）3.展示交流（1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每

6、类有几个？（2）展示象形统计图的方法。（黑板展示）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。（3）展示表格记录数据的方法师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。

7、再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。上面一行都是形状，下面一行都是个数。（板书：形状、个数），师：看着这个表，你都能知道什么？小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（四）目标检测刚刚我们按照形状进行了分类，你能按照颜色把这些气球分类吗？（五）回顾反思：同学们，今天我们学习了什么内容，你有什么感受？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题分类与整理（2）课型 新授第 2 课时主备课人

8、唐甜使用教师 教学内容教学目标1进一步掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类的结果也不同。能利用表格把分类的结果表示出来，感受表格的简洁。2学生在独立思考、合作交流的情景中，体验分类标准的多样性。3在活动中培养合作交流的意识，感受数学的作用，体会学习的乐趣。教学重点体会分类的标准不同，分类结果也不同，能利用表格把分类结果表示出来，感受不同情境下不同分类标准的选择。教法学法小组合作交流教学用具卡片、小练习教学设计个性修改（一）前提测评 花的颜色有几种？每种有几盆？请你画在格中。哪种颜色的花最多？哪种颜色的花最少？红花比蓝花多几盆？同学们表现的真好，今天我们继续学习分类整理。（二）目标

9、展示（三）目标实施1创设情境师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 2确定分类标准说一说你准备按什么标准分？生：按照性别 生：按照大人、孩子。 生：按照是否背书包。生：按照是否戴眼镜。3尝试分类填表你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？4交流 按照性别：男女人数66按照大人、孩子：大人孩子人数84刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来分类的时候，分类的标准

10、不同，分类的结果就不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。5体会运用师：有了这两种结果，我们一起出发吧。A情景：门口要买票了，我要选择那一种分类结果呢？生：按照成人、儿童分类B情景：戏水乐园，我们选择哪种呢？生：按照性别来分类小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。（四）目标检测1如果把全班同学分成两组，可以怎样分？生：可以按照性别 生：可以按照是否是班干部生：可以按属相分 生：可以按照是否戴眼镜2如果要整理各种颜色衣服的数量怎么办呢？小组商量一下。分工合作完成任务你能根据整理的结果提出数学问题吗？例：蓝色衣服比红色衣服少几件？（五）回顾反思今天这节课

11、你有什么收获？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题分类与整理练习课型 新授第 3 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容教学目标1.在对物体进行分类整理的过程中，进一步体会图、表的作用。2.巩固根据一定的标准对物体进行分类的知识，会根据结果提出简单的问题并解决。3.体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点会选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。教法学法教学用具教学设计个性修改（一）前提测评1.情景：同学们，过几天我们要进行口算比赛，你们能帮老师把咱们班的同学分一分吗？2.思考：根

12、据什么标准进行分组？3.汇报4.请同学说说在分组时需要注意什么？（二）目标展示（三）目标实施1.我们一起来做一个涂一涂的游戏（1）请把车涂上颜色（2）出示水果图片师：请同学们将这些水果分一分、图一图、填一填。但是要先想好你要怎样分，和你的小伙伴说一说。生：我按水果的种类分。生：我按卡片的形状分。师：不管怎样分都要先确定好标准。（3）比一比看谁涂得又对又好。请学生完成书上30页第3题。师：你能提出什么数学问题？学生提出问题并相互解答。2.分类整理。（1）出示31页第5题。师：小动物们正在争吵呢，想请同学们帮忙分一分，你们愿意吗？请同学们将分类的结果填在表中，再和你的小伙伴说一说。学生自己将分类的

13、结果填好后与小组的同学说一说自己的分类理由。学生汇报展示自己的结果并请同学提出数学问题，相互解答。（2）老师调查了一（1）班最喜欢的小动物的情况，请同学们根据我的结果，填写表格并根据统计的结果回答问题。出示31页第6题学生自己完成，写在书上。汇报结果，学生间相互提问并解答。3.综合应用不同的方法进行数据的整理（1）出示30页第4题师：我们学习了许多的图形，你能试着整理一下这些图形吗？按形状分一分、凃一涂，再说一说每种图形各有几个。学生自己完成在书上。请学生汇报结果，说说你是怎样做的，你想提醒同学注意什么？小结：在统计的过程中要认真，数一个划掉一个，做完以后要检查。师：如果把这些图形分成两组，可

14、以怎样分？学生自己完成，再和小组同学交流。展示自己整理的表格，说一说是如何填写的。根据分的结果，学生间提出数学问题并解答。（2）出示32页第7题，请学生自己完成。师：请你们给这些同学分类。 学生自己完成汇报师：都是给这些同学分类，怎么分类的结果不一样呀？生：虽然都是给这些同学分类，但是我们分类的标准不同，所以分类的结果就不同。请学生间相互提出问题并解答。（三）课后延伸第三单元分类与整理已经学完了，请你试着将咱们前两个单元的数学知识也分类整理一下，看看你有什么收获？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学集体备课之单元备课卡单元第 四 单元 主备课人唐甜教学内容本单元的内

15、容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教学目标1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。教材分析 数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经

16、验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。 这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。教学重点 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）

17、 教学措施1.创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。 2.让学生在实践活动中掌握数概念。3.选取的素材既贴近生活，又形式多样。4.内容呈现的方式既逻辑又活泼。教具准备教学挂图、题卡。课时安排本单元11课时100 以内数的数法和组成2课时100 以内数的顺序5课时摆一摆 想一想1课时整十数加一位数及相应的减法3课时 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题100以内数的数法和组成课型 新授第 1 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容教学目标1学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估

18、计。2在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。3使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。教法学法教学用具教学挂图、小棒。教学设计个性修改（一）前提测评同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。（二）目标展示（三）目标实施1.数人数（1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？（2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？ 你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多

19、少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。板书：10个一是十一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？ 34里面有3个十和4个一（3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？对，33人。能说说33的组成吗？（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多少人？一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10个十是一百。教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。2.数小羊（1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？（2

20、）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗?教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了?3.数学具（1）请你摆一摆小棒小结：1根小棒表示1个一（2）请你把10根小棒捆成一捆。小结：10个一是1个十（3）请你摆出10捆小棒小结：10个十是一百（4）请你看动画说说35的组成。对，35是由3个十和5个一组成的。（5）请你看动画接着往后数。（四）拓展延伸（1）填一填（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。（2）估一估。（四）课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？ 板书设计教学反思&#

21、160;泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题100以内数的读法和写法课型 新授第 2 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容教学目标1掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。2感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提高学生动手操作能力和语言表达能力。3在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，进一步体验数学与生活的联系。教学重点能顺利读写100以内的数。教法学法教学用具计数器、小棒、白纸。教学设计个性修改（一）前提测评同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:有的同学画的是机器人，有的同

22、学画的是大公鸡,同学们的想象力真丰富！（二）目标展示（三）目标实施1两个人一组合作学习，板书数、摆或拨、读、写 要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。2汇报（学生合作学习巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。师板书写法谁来读读这两个数？师板书读法再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。（2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)看着他们写的数，你有什么问

23、题想问吗？个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？（3）汇报“50”(个位是0) 请同学拨？表示什么意思？怎样写？还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。板书老师在计数器拨数，你会写吗？师拨计数器，生写数3一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）能用计数器表示并写出来，读出来吗？100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。4概括总结：今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了100以内数的读法和写法。板书课题（1）读法和写法 写数和读数时，都从

24、哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用。（四）目标检测1.数位练习。同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？2先看计数器上珠子，写出所表示的数来。仔细看计数器,说说括号里应该填几？3.填空46里面有( )个十和( )个一 37里面有( )个十和( )个一 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题100以内数的顺序课型 新授第 3 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容100以内数的顺序教学目标1通过填写百数表，使

25、学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。教法学法教学用具教学设计个性修改（一）前提测评1情境：复习100以内数。2复习：我们已经学习了100以内的数，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。22、18、96课件演示：满屏数，什么感觉？3思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？4观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？5填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。（二）目标展示（三）目标实施1探索

26、百数表排列规律（1）横着观察百数表 观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？ 引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。 观察：其他行也是这样排列的吗？ （2）竖着观察百数表 观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？ 引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。 观察：其他列也是这样吗？ 观察：你还能发现什么有趣的排列？（3）斜着观察百数表 观察：斜着看，数排列的特点是多11。 教师：是不是斜着排列的数都多11呢？ 小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比

27、一个多9。教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。2为数找家，构建数之间的关系（1）找58的位置 观察： 思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家（2）蓝色星星的位置是多少 观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列 思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。（四）目标检测根据百数表的数的规律填数。 （五）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。 板书设计教学反思 泗

28、水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题100以内数的大小比较课型 新授第 4 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容100以内数的大小比较教学目标1学会比较100以内数的大小，能够运用、和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。2在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。教法学法教学用具教学设计个性修改（一）前提测评1复习：我们学过哪些数，想一个你最喜欢的数，想一想为什么喜欢它。2想一想：这个数的组成是什么？（二）目标展示（三）目标实施1十位相同的两个两位数比大小。（1）观察：母鸡妈妈下蛋了，数一数，两只鸡

29、妈妈分别下了多少个鸡蛋？出示：鸡蛋图（2）数出结果：左边的鸡妈妈下了28个，右边的鸡妈妈下了26个。（3）思考：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多，28和26中间应该填什么符号？ 出示：（4）读一读：读出这个式子。（5）思考：想一想，你是怎么比较的（6）小结：先比较十位，发现都一样，再比较个位，个位大的就大。2十位不相同的两个两位数比大小。（1）观察，这两个计数器表示的数分别是多少？（39和45） 出示：计数器图（2）思考：39和45中间应该填什么符号？ 出示：（3）读一读：读出这个式子。（4）思考：想一想，这次是怎么比较的？（5）小结：直接看十位就能得出结论了。（6）思考：为什么不再看个位了？（7）小结：

30、就算有9个珠子，也只能是9个一，也不到1个十；所以直接看十位就能比较出大小了。如果十位不同，哪个数的十位大，谁就大！（四）目标检测1选择（1）出示两幅图（2）思考：哪幅图能直接比较出两位数的大小？（3）汇报：图一（不行）：只看个位不能比较两个数的大小，还要看十位。图二（也不行）：因为十位相同，所以还要看个位。（4）思考：通过上面的几个计数器，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？（5）小结：先比较十位的大小，十位大的数就大；如果十位都相同，那就比较个位，个位大的就大。2.蜜蜂找家3. 比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）66（五）总结反思：今天我们学习了

31、什么？你有哪些收获？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题多一些、少一些、多得多、少得多课型 新授第 5 课时主备课人唐甜使用教师 教学内容多一些、少一些、多得多、少得多教学目标1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2.指导学生经历多次比较活动，在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3.感受数学与生活的联系。教学重点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教法学法教学用具每个小组准备一瓶黄豆教学设计个性

32、修改（一）导入新课同学们，温暖的春天来到了。草绿了，花也开了，小动物们也都出来做游戏了，今天我们一起到森林里去看一看！（二）目标展示（三）目标实施 1.数一数。 出示图片1：数一数红花有几朵？出示： 10朵出示图片2（1）请你试着估一估黄花大约有多少朵？（2）追问：你是怎么估出来的让学生汇报估的方法。（3）教师小结：我先看看10朵红花大约有多少，再用这10朵花做标准，估计一下黄花里大约有了几个10朵这么多，就可以估计出来黄色的花大约有20 朵了。（出示：大约20朵）（4）到底是多少朵，我们一起数一数，然后出示18朵。出示图片3（1）你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵？（2）数一数：实际答案

33、是42朵。2.我们知道了各种颜色的花有多少朵，要想比较谁多谁少，你能用表示吗？学生任意取两个数进行比较，老师可以做一些板书。（教师板书：4218，1018、1042）师：除了用、这些数学符号能表示两个数的大小关系的，老师今天给你们带来4个新朋友，你们看他是不是也能表示两个数之间的大小关系呢？教师出示“多一些、多得多、少一些、少得多”， 全班齐读你能试着说一说这四个词的意思吗？教师提炼：差得多就说多得多、少得多。差得少就说多一些、少一些你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗？ 小结：我们在判断的时候要整体观察，相对而言，哪两个数之间相差得少，我们就说多一些，少一些；哪两个数之间相差得多，我们就说

34、多得多，少得多。（四）目标检测1.猜猜人数森林里，两个秋游的同学正在谈话，一些小动物也来凑热闹，你们看！你能猜猜哪个小动物说得对吗？为什么？师：为什么不选16人和50人呢？2.小青蛙吃虫子。出示图片：它们各吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画）小组合作商量说说你是怎么想的？3.出示：水果图片根据水果的个数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话4.猜年龄。出示图片：说说你是怎么想的？5.猜豆游戏 每个小组准备一瓶黄豆。 （1）每个人估一估你面前的瓶子里有多少个豆，写在纸上。（2）把瓶里的豆倒出来数一数。（3）把你估的结果和正确答案比一比，用今天学的这四个词说说估的结果和实际数怎么样。&#

35、160;板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题100以内数的认识练习 （1）课型 新授第6课时主备课人唐甜使用教师 教学内容教学目标1通过多种形式的活动，帮助学生掌握关于100以内数的相关知识，并能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。2在巩固知识的同时，进一步培养学生的数感以及解决问题的能力。3在参与活动的过程中，使学生体验到数学的乐趣以及感受成功的喜悦。教学重点通过多种形式的练习使学生掌握100以内数的相关知识。教法学法教学用具发给每个学生一个用汉字书写的编号（使用本节课课堂中出现的数字）教学设计个性修改（一）参与游戏师：课前老师

36、发给每个人一个编号，看看你是多少号（汉字书写）。请你在小卡片上写出这个数。再到小组里说说你是多少号？ 这些数都是我们学过的100以内的数，我们除了会读、会写这些数，还学习了哪些有关数的知识呢？（数位、组成、比大小）一会儿在游戏中我们就要用到这些知识，拿好你的小卡片，准备好了吗？下面游戏开始了。1.猜灯谜： 师： 每个灯笼上都有一个数学问题，请你仔细读一读问题，如果答案就在你手里就请你快点站到前面来。（出示问题：订正、说说怎么想的？）2.找朋友： 每个小动物都准备了一道题，答案在谁的手里，谁就是它的好朋友。（1）6个十和9个一组成的数6个一和9个十组成的数观察这两个数你发现什么？在写数时，你想提

37、醒大家注意什么？（2）75和80之间的数是（ ）（3）个位和十位都相同的数 这些数个位和十位上的数都相同，它们表示的意思一样吗？谁来当小指挥给他们排排队。3.接龙游戏：57、58、（ ）、60、6125、30、（ ）、40、（ ）（ ）、80、70、（ ）、50下面我们就以小组为单位，说说这些数是怎样排列的。看看谁的数是需要的答案，就请你起立说说你的想法4.送信 打开书44页，独立完成第三题（二）应用知识1.打靶比赛 规则：每人打5下，以实际点数为所得的分数。小冬 小力、小方的成绩。（1）请你在表格中记录下每个人的成绩（2）订正：出示学生统计结果。（3）请大家根据他们的分数，来按顺序排排队，好

38、吗？根据他们的成绩，你知道金牌、银牌、铜牌的获得者分别是谁吗？把他们的名字填在横线上。2.赛跑比赛： 分别出示：跑步的场面和五个同学所用时间（1）请你根据他们的成绩评选出前三名，把名字写在表格里。（2）反馈结果。小结：看来生活中并不是所有的事情都是越多越好。在解决问题时，还要具体问题具体分析。比如打靶比赛，谁的点数最多，谁就是冠军；而赛跑比赛，谁用的时间最少谁就是冠军。 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题解决问题课型 新授第7课时主备课人唐甜使用教师 教学内容解决问题教学目标1结合具体情境，通过动手操作，使学生理解一个数里

39、有几个另一个数的解决方法。2通过解决问题，继续让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，积累解决问题的经验。3在与同伴交流及自己探寻解决问题的过程中，提升学生的数感及综合运用知识解决问题的意识与能力，渗透简单的函数思想。教学重点用数一数、圈一圈的方法和数的组成解决一个数里有几个另一个数的问题，并学会剩下的不够一组时怎样处理。教法学法教学用具教学设计个性修改（一）情境导入1.情境：出示46页主题图。2.观察：你发现了哪些数学信息和问题？3.引入：请同学猜一猜到底能穿几串？我们就用自己的方法来解决到底能穿几串的问题。（二）目标展示（三）目标实施1.教学用圈一圈的方法解决问题（1）提问：

40、尝试用自己的方法解决这个问题。（2）学生试做。（3）学生小组交流。（解决问题的策略、数数的标记方法、在解决问题时遇到的问题等）（4）全班交流，展示解题方法。师提问：你们发现他是几个圈成一个圈，剩下的8个还圈吗？题目中要求10个穿一串，所以我数10个圈成一个圈，剩下的8个比10个少，不够穿一串了，就不能再穿了师小结：一串的个数很重要。一串的数我们把它称为1份。剩下的不够一份就不能圈。2.教学用数的组成解决问题（1）师：刚才猜到底能穿几串时有些同学猜的又快又对，介绍一下你们的方法吧！（2）生：数的组成，58是由5个十和8个一组成的，就圈出5个圈，所以能穿5串。 （3）对比学生的方法。（4）师小结：

41、 我们在解决这样的问题时可以用圈一圈的方法也可以想数的组成来解决。（二）练一练（1）师：喜羊羊给同学们带来38朵花，请你们穿手链，你先想好自己几个穿一串，再试一试。 （2）学生完成（3）小组交流：38朵花，几朵一串？穿了几串，还剩几朵？（4）汇报：38朵花，我是10个穿一串，能穿3串，还剩8朵。请结果不同的学生多说几组。（5）引导学生观察板书上的结果，发现：同样的38朵花，由于同学们每一份的数不同，也就是分的方法不同，所以有的穿的串数少，有的穿的串数多。有时正好分完，有时分不完，还有剩下的，但是剩下的都不够一份了。（6）总结解题步骤。（7）师小结：第一步先看知道什么数学信息，几个为一份？第二步

42、选用圈一圈的方法或数的组成的方法解决。第三步检验。（四）目标检测1懒羊羊：有43块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？2有43块饼干，5块装一袋，可以装满几袋？3判断（五）课堂小结1.今天我们学习的什么知识？ 解决问题时用什么方法呢？2今天你有什么收获？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题摆一摆 想一想课型 新授第8课时主备课人唐甜使用教师 教学内容摆一摆 想一想教学目标1通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位、个位上，得到不同的数，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。2通

43、过在数位表上摆圆片的活动，使学生感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。使学生在操作实践中发展形象思维能力和抽象思维能力。3帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。教学重点巩固数位及位值的概念，发现圆片数与所表示的数的个数之间的关系。教法学法教学用具数位表、圆片教学设计个性修改（一）故事导入1故事：一天，一个小圆片不开心地说：“我太小了，只能用“1”来表示，别人会瞧不起我的！我要去找国王把我变大。”于是，国王就请来了一个魔法师“数位表”，魔法师让小圆片在他的身上

44、尽情地舞蹈，跳着跳着小圆片觉得自己变大了，开心的笑了。从此以后，小圆片不再苦恼，快乐的在数学王国里生活。2怎么有了数位表，小圆片就变大了？3数位表太有用了，今天，我们就利用数位表，和小圆片来做游戏，看看还会有什么神奇的现象发生？（二）目标展示（三）目标实施1学生尝试（1）用2个圆片可以表示出哪些数？（2）汇报：展示学生填写的表格（3）为什么2个圆片可以表示3个不同的数呢？（4）小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。2有序摆放 （1）猜：3个圆片能表示几个数？（2）研究3个圆片到底能表示几个不同的数？（学生独立尝试并把摆出的数记录下来）（3）对比：几个同学的摆法，你更喜欢谁的？为什么？

45、（突出有序）（4）电脑演示：有序操作。（5）小结：可以把圆片都先放在十位上，再一个一个地往个位上挪，直到把所有圆片都挪到个位上为止。（反之也可以）3.探索规律（1）2个圆片能表示3个不同的数，3个圆片能表示4个不同的数，4个圆片能表示几个不同的数？你有什么发现？（2）小结：圆片的个数总比表示的数的个数少1。4.应用规律（1）问：4个圆片能表示哪些不同的数? 可以不摆直接写，也可以先摆再写，看谁写得全，写得有序？展示学生填写的表格，并汇报。（2）5个圆片能表示哪几个不同的数？小结：你们发现了圆片的个数与所摆出的数之间的关系，还能用学过的知识解决新问题，真了不起！（四）目标检测 9、18、27、3

46、6、45、54、63、（ ）、81、90思考：这些数是用几个圆片表示的？（ ）填几？为什么？2. 7个圆片，猜年龄：思考：妈妈、奶奶、小红三个人，今年的年龄都可以用7个圆片来表示。你们猜猜她们分别是多少岁？ 妈妈今年到底多少岁？（十位上的数比个位少1）3.用10个圆片表示一个最大的两位数。 为什么这10个圆片不都放在十位上？ 小结：每一位最多放9个圆片。 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题整十数加一位数及相应的减法课型 新授第9课时主备课人唐甜使用教师 教学内容整十数加一位数及相应的减法教学目标1结合数的组成，使学生准确计

47、算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。3.培养学生养成良好的计算习惯。教学重点熟练的计算整十数加一位数及相应的减法教法学法教学用具小棒教学设计个性修改（一） 前提测评：口答下面各题。136里面有（ ）个十和（ ）个一。25个十和7个一是（ ）。365是由（ ）个十和（ ）个一组成的。42个十和5个一是（ ）。（二）目标展示（三）目标实施1.出示48页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？学生回答后，教师板书：30+2还可以怎样列式？继续板书：2+30师：30加2等于几？你是怎样想的？同桌互相说一说

48、。反馈：生1：我是通过数得到的，31、32.生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32（2）方法择优：师：咱们想出了这么多种方法，你喜欢哪种方法啊？（估计会选择第二种、第三种和第四种方法）师：其实这3种方法道理是一样的，都是看成3个十和2个一合起来是32.教师补充板书：30+2=32 2+30=32（3）从32本里拿走2本。提问：还剩多少本？怎样列式计算？学生回答后，教师小结：30+2=32，所以32-2=30，可以用想加算减的方法。教师板书

49、：32-2=30（4）从32本拿走30本。 提问：还剩多少本？怎样列式计算？ 学生回答后，教师板书：32-30=2 2练习（48页做一做）第1题 要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反馈时请学生说算理。 学生写完后，指定一人到黑板上写出算式，然后集体订正。第2题 以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。教师巡视，个别指导，最后再集体订正。3总结方法，揭示课题。 师：通过刚才的练习，大家认为这样的加法和减法在计算时我们可以怎样想？（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）（四）目标测评口算下面各题。观察算式你有什么发现。（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+2

50、0 反馈：上下题的2个加数交换位置，和不变。（2）我来做，你来判。30+4 87-7 50+5 60+4 46-6 3+7090+5 2+50 98-8 3+60 79-9 52-2（五）全课小结 师：今天这节课你有什么收获？ 板书设计教学反思 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 月 日课题整十数加一位数及相应的减法练习课型 新授第10课时主备课人唐甜使用教师 教学内容整十数加一位数及相应的减法练习教学目标1熟练计算整十数加一位数及相应的减法，并能解决简单的实际问题。2在巩固计算的同时渗透加减法之间的关系。3体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。教学重点会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法。教法学法教学用具教学设计个性修改（一）基本练习。1.看图列式，沟通加减法之间的关系。30+5师：仔细看图，先说一说图的意思，再列式计算。师：仔细观察这3个算式，你有什么发现？你的发现能帮助我们算的又对又快吗？说说你的想法？2.用规律，快快算。70+8= 40+4= 5+70= 3