小学语文课程纲要(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 语文（三年级下册）课程纲要课程名称：语文课程类型：基础型课程教学材料：人教教育出版社2012年版适用年级：小学三年级课 时：112课时设计者：郅聪颖 张灵芝 朱春艳     背景人教版三年级语文（下册），教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册的精读课文不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语

2、言文字的能力最常用的有效途径。略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择、主动积累的思想。目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情

3、感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。    4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。    5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。    6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。    7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精

4、彩句段最少15篇（段）。8、学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于10万字。9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。12、在语文学习

5、中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。热爱生活，理解亲情、友情的可贵，以及各国人民之间的友好情谊，体会科技世界的神奇。内容分享本册课程纲要1课时。采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式分享。教学主题 教学内容课时授课安排教学主题教学内容课时授课安排第1组感受大自然的美好1.燕子  23.5 3.113.123.18第5组可贵的亲情、友情17.可贵的沉默 24.30 5.65.7 5.132.古诗两首218.她是我的朋友23.荷花  219.七颗钻石 24*珍珠泉   120*妈

6、妈的账单1语文园地一6语文园地五6复习检测1复习检测1第2组爱护周围环境5.翠鸟23.19- 3.253.26- 4.1第6组神奇的科技世界21.太阳  22.月球之谜  25.14 5.205.21- 5.276.燕子专列 222.月球之谜27.一个小村庄的故事 223.我家跨上了“信息高速路”28*路旁的橡树124*果园机器人 1语文园地二6语文园地六6复习检测1复习检测1第3组怎样看问题怎样想问题9.寓言两则 24.24.84.9 4.15第7组国际理解和友好25.太阳是大家的25.28 6.36.4 6.1010.惊弓之鸟226.一面五

7、星红旗211.画杨桃  227.卖木雕的少年212*想别人没想到的128*中国国际救援队，真棒！1语文园地三6语文园地七6复习检测1复习检测1第4组丰富多彩的儿童生活13.和时间赛跑24.16 4.224.23 4.29第8组神话故事、传说29.古诗两首 26.11 6.176.18 6.2414.检阅  230.西门豹 215.争吵 231.女娲补天 216* 绝招     132*夸父追日1语文园地四6语文园地八6复习检测1复习检测1备注 单元精读课文教学2课时：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固

8、。略读课文：运用单元精读课文所学知识，引导学生自学。口语交际教学1课时；习作教学讲写评3课时；我的发现、日积月累、展示台1课时。实施一、课程资源1、义务教育课程标准试验教科书。三年级语文（下册），人民教育出版社。2、课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3、课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物（童话故事、伊索寓言和中国民间故事等）。二、教学活动1、识字与写字：本册要求学生认200个字，写300个字。2、阅读理解：学习24篇精读课文：(1)继续加强词、句训练。(2)要重视朗

9、读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。（4）学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（5）学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8篇略读课文学习：粗知文章大意，抓住重点、难点帮助学生理解。3、三次小练笔：分别是：荷花课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；争吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年”。 4、口语交际：8次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你

10、学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。专题内容紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生有话可说。5、习作：在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象合理的要求不必提过高。教师在讲评

11、时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。 评价：一、评价方式学期成绩百分制呈现，由两部分组成，及过程评价占30%，结果评价占70%。1、过程评价过程评价（30%）=平时检测（10%）+语文实践活动（10%）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。课堂表现：针对课堂回答问题情况、随堂练习完成情况、小组合作学习参与情况综合进行评价。实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。 2、结果评价 结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。 3、学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）二、评价结果 1.平时检测：百分制。