上海学习有感

1、创设氛围 激发潜能上海之行有感 陆世慧10月26日至10月30日，在学校的鼎力支持下，我有幸赴上海进行了为期五天的学习交流。参观了上海子长学校、虹口实验学校、古美高级中学、兴陇中学这四所学校，聆听了校长、教导处主任的有关介绍，那浓厚的教研氛围，特色的书法课程，让我回味良久。深深感受到上海的学校在教育教研中的思索和数字化教育的追求，以及在如何体现学校特色和教学改革方面的探索。以子长学校为例谈谈我的体会。一、收获1、浓厚的教研氛围在与子长学校的教师深入交流后，让我体会很深的就是上海市的教研氛围很浓厚。他们的教研活动非常丰富，坚持2周一次区教研，2周一次学校教研，也就是说他们每周都会有一次教研活动。

2、每次教研活动都是有规划、有主题探讨，并且轮流主持，发挥老师的积极性。充实的教研活动促进年轻教师的成长。在访学过程中，子长学校的黄校长带我们进入学校的“陈列室”，里面有优秀年轻教师的专栏。另外，为了激发高级教师的积极性，把宝贵的教育教学经验传承下去，区教研室也成立了相关工作室，层层推进，如特级教师工作室、高级指导教师工作室、教学能手、教坛新秀。2、凸显书法特长在我们参观子长学校的过程中，校长带我们观察了他们的书法作品陈列室，里面布满了学生的优秀作品，从学校的宣传力度可见，他们非常重视特色教育，在学习的第三天，我听了吴红老师的一节书法课，授课班级是二年级1班，课题是“家和万事兴”，内容是写“家”字

3、。她的导入非常精彩，阐述了“家”如何从甲骨文演变成现代的楷书，充满文化底蕴，充分激发学生的学习兴趣。在教学生写“家”的时候，也善于总结规律，用4句口诀解决教学的难点；而在讲授过程中，穿插了很多富有想象力的图片，让学生体会“家”字的字形特点；最后回归“家”字的涵义，让学生用家字组词造句，回归语文课本。在这节书法课上，让我体会到很浓厚的文学气息，感受到书法的魅力。这节课最大的特点是创设书法的学习氛围，激发学生的潜能。3、注重动手实践在访学第二天的早上，我与子长学校的生物老师沉纯进行了长达3个小时的交流，在交流过程中，我们聊得最多的是生物学的实验教学和教材的编排。我们使用的教材是人教版，人教版的生物

4、学实验大部分都是观察实验，而且理论性比较强，更侧重基础理论的落实。而上海子长学校使用的是沪教版教材，它更侧重动手实验，大部分是解剖实验，解剖实验要求学生的动手能力非常强，这是沪教版与人教版最大的区别，由此可见，他们的实验数量比我们多。而我们面临的最大困惑是实验材料的获取，上海市区教研室统一采购实验材料，解决了当地的需求，所以他们有条件开设解剖实验。在虹口实验中学不开设专门的生物课，只有一门科学课程，课程里也非常注重学生的动手操作。在学习的最后一天，我们参观了兴陇中学的探究实验室，里面的工具室让我印象非常深刻，布满很多机械类的工具，我想如果我是学生，进去探究室后根本不想再出来，里面有很多能激发学

5、生动手欲望的材料。学校非常注重探究室的设计，力求创设动手操作的氛围，激发学生的潜能。二、反思1、子长学校以佐藤学理论为基础，推行小组合作学习。相比之下，我觉得我们学校的小组合作学习比他们更加完善，落实得更加彻底。他们的小组合作缺乏评价，只是单纯的师问生答，有时候甚至连鼓励语都没有。而我们学校的小组合作评价机制已经建立，目前是人工统计算分，如果能加入计算机的统计功能，我想会节省人力物力。2、在古美中学的上了一堂课构建数字化学习环境，这堂课让我大开眼界，用计算机帮助学生完成预习和课后的作业。尤其是课后作业能做到一对一的辅导，如果普及这个云端平台，一对一的培训机构要淘汰了吧？可是，我更多的是考虑计算机对孩子的影响，电脑网络上的QQ、游戏等对孩子的诱惑很大，初中的学生自控能力还是很弱的，他们会不会用计算机做无关学习的事情？另外，经常对着电脑也会影响他们的视力。3、子长学校对老师的公开课非常重视，由教务处统一安排时间地点，还有指定人选拍照和录像，录像后的课例视频也会发送给老师，并且自己保存一份。其中校长提到，在教研活动中，科组长会播放老师讲课视频，与老师们分享点评。她们的教研活动确实很丰富。这次的访学之旅让我受益匪浅，上海市丰富多彩的教研活动让我感慨万千；子长学校的书法特色让我明白素质教育的重要；古美高