月夜公开课课件

1、明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 李白李白静夜思静夜思 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄望月怀远望月怀远春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。 李煜李煜虞美人虞美人春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫3学习目标学习目标v1.1.知识能力目标：知识能力目标：v了解作者杜甫及其相关知识。了解作者杜甫及其相关知识。v学习

2、作者的笔法学习作者的笔法-曲笔及曲笔及“诗眼诗眼”的作用，的作用，品味诗人的品味诗人的“炼字炼字” 。v2.2.过程与方法：过程与方法：自主学习，合作、探究。自主学习，合作、探究。v3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：v体会作者忧国忧民的思想感情体会作者忧国忧民的思想感情。 通过鉴赏通过鉴赏诗眼诗眼，体会其深刻，体会其深刻主题主题。教学重难点：教学重难点：鉴赏古典诗歌的一般方法：鉴赏古典诗歌的一般方法：了解有关古典诗歌的基本常识；了解有关古典诗歌的基本常识；了解有关诗人、作品、时代背景等知识；了解有关诗人、作品、时代背景等知识；诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏诵读吟咏，初步感受

3、古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美美和意蕴美 。 把握中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以把握中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。 v一、走近作者一、走近作者杜甫杜甫v二、初步感知二、初步感知月夜月夜v三、自学思考，合作探究三、自学思考，合作探究 四、归纳小结四、归纳小结v五、对比阅读五、对比阅读 一、一、走近杜甫，走近杜甫， 一位伟大的现实主义一位伟大的现实主义 诗人诗人被誉称为被誉称为“诗圣诗圣”， 与李白并称与李白并称“李杜李杜”。 他所处的时代是唐王朝他所处的时代是唐王朝由盛而衰由盛而衰的急剧转变时代。他经历了安史的急剧

4、转变时代。他经历了安史之乱前的之乱前的开元盛世开元盛世，也经历了，也经历了安安史之乱史之乱。他见证了唐朝由盛转衰。他见证了唐朝由盛转衰的历史进程。的历史进程。 沉郁顿挫沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折。顿转折。沉郁顿挫沉郁顿挫一般指杜诗的风格特征。沉郁顿挫一般指杜诗的风格特征。沉郁顿挫的风格的基调是的风格的基调是悲慨悲慨。例如：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不例如：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！死亦足！杜诗风格杜诗风格忧国忧民忧

5、国忧民的情怀和对的情怀和对政治理想的执着政治理想的执着始终是其诗歌的主始终是其诗歌的主题题。其诗风笼罩着。其诗风笼罩着强烈的忧患意识强烈的忧患意识与与鲜明的人道主义色彩鲜明的人道主义色彩。他的诗篇广泛深入地反映了唐代的他的诗篇广泛深入地反映了唐代的社会生活社会生活。例如：例如： 春望春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜诗主题杜诗主题 著名文学家郭沫若对著名文学家郭沫若对杜甫的评价：杜甫的评价： 世上疮痍诗中圣哲世上疮痍诗中圣哲

6、 民间疾苦笔底波澜民间疾苦笔底波澜 朱德对杜甫的评价：朱德对杜甫的评价： 草堂留后世草堂留后世 诗圣著千秋诗圣著千秋 12 此诗作于唐玄宗天宝十五载（此诗作于唐玄宗天宝十五载（756756）。当）。当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到杜甫带着妻小逃到鄜州鄜州（今陕西富县），寄居（今陕西富县），寄居在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八月间离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力月间离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往，但不幸被叛军所俘，掳往长安长安。因杜甫原无。因杜甫原无

7、官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情望月生情，写下这首诗。，写下这首诗。写写 作作 背背 景景13二、初读诗歌，二、初读诗歌， 初步感知初步感知 月夜月夜 杜甫杜甫 f 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。 hun 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。1、首联：今夜鄜州月，闺中只独看。、首联：今夜鄜州月，闺中只独看。 诗人此时身处长安，为何开句却是诗人此时身处长安，为何开句却是“今夜鄜州月今夜鄜州月”？这是一种什么写作手法？有什么表达效

8、果？这是一种什么写作手法？有什么表达效果？三、自学思考，合作探究三、自学思考，合作探究2 2、颔联：遥怜小儿女，未解忆长安。颔联：遥怜小儿女，未解忆长安。从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有儿女。从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有儿女。为什么作者却说是闺中为什么作者却说是闺中“独独”看呢？看呢？3 3、颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。有人说这一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝有人说这一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练，你认为是哪两个字，并简要说明理由。练，你认为是哪两个字，并简要说明理由。4、尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干、尾联：何时倚虚幌，双照泪

9、痕干。尾联表达了作者怎样的期盼？尾联表达了作者怎样的期盼？5、请指出这首诗的、请指出这首诗的“诗眼诗眼”?诗人此时身处长安，为何开句却是诗人此时身处长安，为何开句却是“今夜鄜州月今夜鄜州月”？这是一种什么写作手法？有什么表达效果？这是一种什么写作手法？有什么表达效果？采用对写法，也叫对面落笔，属于采用对写法，也叫对面落笔，属于曲笔曲笔的一种。的一种。1、首联：今夜鄜州月，闺中只独看。、首联：今夜鄜州月，闺中只独看。明确：明确：曲笔曲笔-古指史官因顾忌而不据实记载，古指史官因顾忌而不据实记载，又指写文章时为了生动而不直接描写。又指写文章时为了生动而不直接描写。 在这里作者在这里作者不直接写自己如

10、何思念妻子，而不直接写自己如何思念妻子，而是写妻子对自己的思念，转换的抒写角度，是写妻子对自己的思念，转换的抒写角度，曲笔曲笔表意更深，更显出诗人对妻子的一往情深，也表意更深，更显出诗人对妻子的一往情深，也达达到到虚实相生虚实相生的艺术效果。的艺术效果。今夜今夜“只独看只独看”，与以，与以往往“同看同看”暗对，愈显暗对，愈显分离之苦。分离之苦。2、颔联：遥怜小儿女，未解忆长安。、颔联：遥怜小儿女，未解忆长安。从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有儿从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有儿女。为什么作者却说是闺中女。为什么作者却说是闺中“独独”看呢？看呢？小儿女因为小儿女因为太小太小，他们还

11、不懂，他们还不懂“忆长安忆长安”不懂父不懂父亲亲不在身边的悲苦，这就更加令人觉得可怜。小不在身边的悲苦，这就更加令人觉得可怜。小小年纪就小年纪就没有了父爱的陪伴没有了父爱的陪伴，这让读者更觉，这让读者更觉悲苦悲苦。“未解忆长安未解忆长安”还有另一层含意？还有另一层含意？一是儿女因太小不懂得想念在长安的父亲一是儿女因太小不懂得想念在长安的父亲。双关双关一是儿女们不理解望月思亲的母亲。一是儿女们不理解望月思亲的母亲。所以，妻所以，妻子只能子只能“独看独看”。双关双关就是在特定的语言环境中以一种语言就是在特定的语言环境中以一种语言形式表达两种意思。一种是表面的意思，形式表达两种意思。一种是表面的意思

12、，另一种是隐含的意思，而隐含的意思才是另一种是隐含的意思，而隐含的意思才是作者真正要表达的意思。作者真正要表达的意思。双关分为两种类型：双关分为两种类型：一是语音双关，一是一是语音双关，一是语义双关。语义双关。资料袋资料袋1拓展：拓展：李商隐李商隐无题无题一诗有一诗有“春蚕春蚕到死到死丝丝方尽，蜡炬成灰泪始干方尽，蜡炬成灰泪始干”。反衬反衬颔联妻子看月是为了颔联妻子看月是为了“忆忆”，而小儿女还不，而小儿女还不懂懂“忆长安忆长安”，这里又用了什么手法呢？，这里又用了什么手法呢？用小儿女还不懂用小儿女还不懂“忆长安忆长安”以此以此反衬反衬妻子的妻子的“忆忆”，突出了，突出了“独独”字，更突字，更

13、突出了妻看月出了妻看月时的孤独感。时的孤独感。“对比对比”和和“反衬反衬”对比对比的作用在于同时使好的显得更好，的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。坏的显得更坏。反衬反衬的作用是以好的来让坏的显得更的作用是以好的来让坏的显得更坏，或以坏的让好的显得更好。坏，或以坏的让好的显得更好。资料袋资料袋2拓展：拓展：有的人有的人“有的人活着，他已有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。经死了；有的人死了，他还活着。”对比对比李白赠汪伦李白赠汪伦“李白乘舟将欲行，忽闻李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送我情。”反衬反衬今夜只独

14、看，这不是分明透露出他和妻子有今夜只独看，这不是分明透露出他和妻子有过过“同看同看” 月而月而“共忆共忆”的往事吗？的往事吗？ v我们知道，安史之乱以前，作者困处长安达十年之我们知道，安史之乱以前，作者困处长安达十年之久，其中很长一段时间，是与妻子在一起度过的：久，其中很长一段时间，是与妻子在一起度过的：和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。如今自己身陷乱军之中，自然就留下了深刻的记忆。如今自己身陷乱军之中，妻子妻子“独看独看”鄜州之月而鄜州之月而“忆长安忆长安”，“遥怜遥怜”小小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，哪能为

15、她分儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，哪能为她分忧啊！这个忧啊！这个“怜怜”字，也是饱含深情，感人肺腑的。字，也是饱含深情，感人肺腑的。有人说这一联中有两个字用得格外形象生动，有人说这一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练，你认为是哪两个字，并简要说明理含蓄凝练，你认为是哪两个字，并简要说明理由。由。3、颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。、颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 “ “炼字炼字” ” 型诗歌鉴赏方法型诗歌鉴赏方法（一）提问方式（一）提问方式 1 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2 2、某个字词是全诗的关键，为什么？、某个字词是全诗的关键

16、，为什么？ 3 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？两个字哪一个更好？为什么？ （二）答题步骤（二）答题步骤 1 1、解释这个字、解释这个字 2 2、解释这句话。、解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。炼字的精妙。3 3、答手法。、答手法。如果有技法，必须答出用了什么手法。如果有技法，必须答出用了什么手法。 4 4、答思想感情、答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作

17、者的思想感。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。情。触摸高考触摸高考1 1香雾云鬟湿，香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。思妻之切。思妻之切。抒发抒发想象想象湿湿寒寒沾湿沾湿寒冷寒冷手法手法妻子那梳成环形的头发被秋夜妻子那梳成环形的头发被秋夜的雾露沾的雾露沾“湿湿”了，她那洁白如玉了，她那洁白如玉的手臂也被清冷的月光映的手臂也被清冷的月光映“寒寒”了。了。（1）释义（2）释句（3）答手法（4）答感情 “炼字炼字” ” 型诗歌鉴赏方法型诗歌鉴赏方法4、尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。、尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。v尾联表达了作者怎样的期盼？尾联表达了作者怎样的期盼？v对战乱局势的厌恶和对和平

18、生活的向往，寄对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往，寄托了四海升平、有情人相聚相守的美好愿望。托了四海升平、有情人相聚相守的美好愿望。5、请指出这首诗的、请指出这首诗的“诗眼诗眼”?v明确：诗眼是明确：诗眼是“独看独看”和和“双照双照”。何为何为“诗眼诗眼”？v“诗眼诗眼”大致分两类：大致分两类：v 一是表现为一首诗的一是表现为一首诗的凝聚点凝聚点，提示，提示诗的诗的主旨主旨。这是。这是全诗的诗眼全诗的诗眼。v二是诗中二是诗中最精炼传神的词语最精炼传神的词语，或增强，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新，或使诗意更精确，或使诗句翻

19、出新意。这是意。这是局部的诗眼局部的诗眼。v诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，但总是全诗的点。其位置并不固定，但总是全诗的点睛之笔。睛之笔。资料袋资料袋3v“诗眼诗眼”的词性特点及其一般位置：的词性特点及其一般位置：v一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般是动词或形容词，还有一些虚词。v一般的说，从炼字角度看，五言诗诗眼一般的说，从炼字角度看，五言诗诗眼多在多在第三字第三字，七言诗诗眼多在，七言诗诗眼多在第五字第五字。从一字（词）统领全诗角度看，诗眼多从一字（词）统领全诗角度看，诗眼多在在首联首联（第一、二句）或（第一、二句）或尾联尾联（第七、（

20、第七、八句）。八句）。v当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在诗眼不在诗句中，而隐藏在标题标题中。中。拓展：拓展：找出诗歌的诗眼找出诗歌的诗眼游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。触摸高考触摸高考2v这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？v从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？个

21、字？v你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？个？为什么？v诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样字上，全诗是怎样体现的？体现的？“诗眼诗眼”型诗歌鉴赏提问方式：型诗歌鉴赏提问方式：答题步骤：答题步骤：找出诗眼或解释该字在句中的含义。找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要（如果有表达技巧要点明点明）展开联想把该字（词）放入原句中描展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征） 点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起

22、到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。达效果。v诗眼是诗眼是“独看独看”和和“双照双照”。请你理解请你理解“独看独看”与与“双照双照”的意蕴？的意蕴？引导引导2：“双照双照”就就“泪痕干泪痕干”，则是作，则是作者的希望，期待。言外之意就是者的希望，期待。言外之意就是“独看独看”而泪而泪痕不干。痕不干。引导引导3：“双照双照”说明是夫妻团聚了，夫说明是夫妻团聚了，夫妻能团聚，说明战乱已经结束了。一个妻能团聚，说明战乱已经结束了。一个“何时何时”点明了诗人的期盼。点明了诗人的期盼。引导引导1：“独看独看”从对面着想，虽只写妻从对面着想，虽只写妻子的子的“独看独看”鄜州之月而鄜州之月

23、而“忆长安忆长安”，但自己，但自己的的“独看独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；长安之月而忆鄜州已蕴含其中；v引导引导4：战乱时期，饱受相思之苦的又何战乱时期，饱受相思之苦的又何止杜甫一家？止杜甫一家？杜甫只不过是发出了广大人民杜甫只不过是发出了广大人民盼团聚、盼和平的共同心声而已。盼团聚、盼和平的共同心声而已。无怪乎称无怪乎称杜诗为杜诗为“诗史诗史”了。诗歌把夫妻的聚散和时了。诗歌把夫妻的聚散和时局的安危结合起来，写出了离乱时代亲人别局的安危结合起来，写出了离乱时代亲人别离的痛苦心情和强烈盼望，这种痛苦、这种离的痛苦心情和强烈盼望，这种痛苦、这种渴望是普遍的、永恒的，因而这首诗歌也一渴望是普遍

24、的、永恒的，因而这首诗歌也一直引起读者的共鸣。直引起读者的共鸣。v明确：明确：“独看独看” 和和“双照双照”表达作者表达作者对对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往，寄战乱局势的厌恶和对和平生活的向往，寄托了四海升平、有情人相聚相守的美好愿托了四海升平、有情人相聚相守的美好愿望。望。v“独看独看”和和“双照双照”是这首诗的诗眼，是是这首诗的诗眼，是最能体现主旨的关键词。最能体现主旨的关键词。35四四、归纳、归纳小结小结v 此诗艺术构思巧妙，以此诗艺术构思巧妙，以( )( )为线为线索，采用借景抒情、索，采用借景抒情、( )( )等手法望月等手法望月怀人，通过写诗人对妻子的思念，反映怀人，通过写诗人对妻子的思念，反映了离乱时代人民的痛苦，表达了对了离乱时代人民的痛苦，表达了对( )( )的向往。的向往。“月月”曲笔曲笔和平生活和平生活v五、对比阅读五、对比阅读 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 月月 夜夜 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟v 杜甫杜甫 王维王维v今夜鄜州月