人教版三年级倍的认识 (2)

1、人教版三年级上册 第五单元 倍的认识 教案一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。三、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建

2、立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。四、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。五、教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。六、活动准备：课件、主题图、圆片七、教学过程：一、创设情景，复习铺垫1，出示红黄两种颜色的纸条提问，你喜欢什么颜色,比一比他们的长短生：同样长2、感受份数教师：老师又拿出一张红色的纸条，如果把黄色的纸条看成一份，你知道红色有这样的几份吗？【设计意图：本环节是通过以“形”为起始点来对几个几知识做复习，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作好铺垫。也是为降低在教学几倍

3、的意义时的难度。】二、操作探究、初建概念1、师生探讨。（1）引出倍教师：仔细观察，你发现了什么。学生：“我发现黄纸条比红纸条短。”学生：“红纸条比黄纸条长”师指图问：“你还能发现什么？同桌互相讨论一下。”生说：“红纸的长度是黄纸的2倍。”我惊讶地问：“你再说一遍，我没听懂呢？”当学生再说一遍后，接着提问：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？”【设计意图：这里通过让学生从自己熟悉的生活出发，从学生已有的知识经验出发，同时我通过“你能教教我吗？”激发学生的学习兴趣和探究的欲望。】2、揭示课题。继续提问问：“你是怎样知道红色纸条时黄色纸条的2倍的呢？”引导学生说出黄纸条看成一份，红纸条有

4、这样的2份，也就是红色纸条是黄色纸条的2倍这里黄纸条和红色纸条的长度之间存在着“倍”的关系，这就是我们这节课要讨论的“倍”板书：倍的初步认识。二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？小兔拔了许多萝卜，还没忙得分开，你们能帮们分一分吗？学生分萝卜。数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同时，老师在拿出一个没有叶子的胡萝卜，问红萝卜又是胡萝卜的几倍？（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着

5、圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？教学一倍，出示课件让学生感受一倍摆一摆，摆苹果的个数是圆片的3倍。（故意制造矛盾，让学生知道每份数的重要）做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。三：巩固练习1完成