散文物象的作用

1、散文物象的作用散文物象的作用 1.联想的触发点。联想的触发点。 2.形散神不散的线索。形散神不散的线索。 3.托物言志、借景抒情的载体托物言志、借景抒情的载体 【真题体验】【真题体验】 牛铃叮当牛铃叮当 呼应题目呼应题目 线索，使全文结构更加紧凑。线索，使全文结构更加紧凑。 形成背景旋律，写出世间的变化，形成背景旋律，写出世间的变化，点出文章主旨点出文章主旨 承载了农耕时代的情感与记忆。承载了农耕时代的情感与记忆。 从祁连山飘来的雪从祁连山飘来的雪 雪是线索，贯穿全文。（雪是线索，贯穿全文。（1分）分） 雪是主要写景对象雪是主要写景对象,赋予祁连山独特的景色赋予祁连山独特的景色,是是作者回忆中

2、的模样作者回忆中的模样,充实了作者的想像。（充实了作者的想像。（1分）分） 雪是作者抒情的载体雪是作者抒情的载体,雪触发了作者对祁连山雪触发了作者对祁连山对故乡的联想和思念。对故乡的联想和思念。 （1分）分） 雪是感情沟通的桥梁。雪使父母与祁连山与故雪是感情沟通的桥梁。雪使父母与祁连山与故乡密切关联乡密切关联,搭起搭起“我我”与这三者沟通的桥梁与这三者沟通的桥梁.（1分）分）【课堂巩固】【课堂巩固】 【课堂巩固】【课堂巩固】 一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图 （1）呼应题目；呼应题目； （2）作为牛鹭的活动场景，营造出朦）作为牛鹭的活动场景，营造出朦胧的诗意氛围；胧的诗意氛围； （3）抒写农耕生活

3、的自然和谐之美；）抒写农耕生活的自然和谐之美； （4）抒发作者迷茫的情思。）抒发作者迷茫的情思。 蝉鸣声声（蝉鸣声声（1） 窗外，持续不断焦燥而凄迷的蝉鸣（窗外，持续不断焦燥而凄迷的蝉鸣（2）。 而另一个角落，一群刚上小学的孩子在跳格子，而另一个角落，一群刚上小学的孩子在跳格子，一齐捏着稚嫩的童声喊着：一齐捏着稚嫩的童声喊着：“一、二、三一、二、三”，她，她们好高兴的样子，额上的水珠还未来得及揩干便们好高兴的样子，额上的水珠还未来得及揩干便随着跳动的节拍跌落了。随着跳动的节拍跌落了。 看着她们一脸的开心，于是自己的心情也似乎看着她们一脸的开心，于是自己的心情也似乎跟着明亮了。跟着明亮了。 还有

4、一处，赋闲在家的大人邀集起来，在树阴还有一处，赋闲在家的大人邀集起来，在树阴底下打麻将。他们坐在自己细选过的阴凉处悠闲底下打麻将。他们坐在自己细选过的阴凉处悠闲地掷出自己的底牌。混洗麻将的地掷出自己的底牌。混洗麻将的声音与蝉鸣一齐声音与蝉鸣一齐唱着夏日的短调（唱着夏日的短调（3），“平平仄仄平平平仄仄平”。【写作训练】【写作训练】 在看到他们的这一刻，我突然觉得人生其实这在看到他们的这一刻，我突然觉得人生其实这样的简单。我们日日所忙碌的，所追求的，其实样的简单。我们日日所忙碌的，所追求的，其实不正是和老友的一桌麻将、一盘棋局，看着子女不正是和老友的一桌麻将、一盘棋局，看着子女在旁无忧的生活吗？

5、在旁无忧的生活吗？ 我竟像一个我竟像一个“身外人身外人”般不禁歆羡起他们所般不禁歆羡起他们所拥有的幸福，王国维诗说拥有的幸福，王国维诗说“偶开天眼觑红尘，可偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人怜身是眼中人” ，我嘲弄自身的渺小，也庆幸，我嘲弄自身的渺小，也庆幸自己能在尘世中在人生最美的年岁体验这幸福。自己能在尘世中在人生最美的年岁体验这幸福。 我们活得太忙碌了。生活、学业把我们压得我们活得太忙碌了。生活、学业把我们压得喘不过气来，我们忙于应付生活，忙于工作，忙喘不过气来，我们忙于应付生活，忙于工作，忙于学业，而生活也正一点一点地远离我们。我们于学业，而生活也正一点一点地远离我们。我们常常抱怨生活抛给

6、我们的烦闷太多，幸福太少。常常抱怨生活抛给我们的烦闷太多，幸福太少。而事实上，是我们忙碌得忘记了幸福。而事实上，是我们忙碌得忘记了幸福。 窗外，蝉鸣声不停响着（窗外，蝉鸣声不停响着（4）。 想起央视记者白岩松的话：想起央视记者白岩松的话：“让某一段时间让某一段时间无所事事，是我们热爱生命的一种方式。无所事事，是我们热爱生命的一种方式。”我想，我想，放下手中忙碌的工作，让某一段时间无所事事，放下手中忙碌的工作，让某一段时间无所事事，就去听听蝉声吧。就去听听蝉声吧。 “一路听蝉，一路参禅。一路听蝉，一路参禅。”忙碌之余，去看忙碌之余，去看看孩子如何玩闹，看他们如何享受着幸福而洋溢看孩子如何玩闹，看他们如何享受着幸福而洋溢着幸福的脸，休息一下，找回我们丢失的生活，着幸福的脸，休息一下，找回我们丢失的生活，让日光照耀我们忙碌的心。让日光照耀我们忙碌的心。 这一刻我突然明白这一刻我突然明白,停下忙碌的脚步偶一回望停下忙碌的脚