制造业信息化技术在机械设计学习课程设计中的应用

1、制造业信息化技术在机械设计课程设计中的应用-机械制造论文制造业信息化技术在机械设计课程设计中的应用周海，徐晓明，邢莉，陈西府，黄传锦，王正刚，焦丽丽（盐城工学院，江苏盐城 224051）摘要：通过与西门子公司的深度合作，将机械行业的NX系统高端软件， 融入机械类专业四年本科教学的人才培养体系，使智能化设计制造技术与机械类 专业人才培养有机结合。运用NX系统软件将智能化设计制造类工程项目系统训 练的经验与成果，引入到机械设计课程设计的教学实践中，形成了有别于其他 GO PLM计划（西门子和高校合作计划）高校的特色课程设计教学模式。关键词 ：NX系统；机械设计；课程设计；教学改革中图分类号：G64

2、2.0 文献标志码：A文章编号：1674-9324 （2016） 03-0215-02项目资助：本文得到：2015年江苏省高教育教改项目“面向先进制造 业应用型高级工程人才培养的校企协同育人机制研究”（2015JSJG264）; 2015年江苏省中高等职业教育衔接项目“面向先进制造业技术技能型人才培养的中 等职业教育与应用型本科衔接（3+4 ）衔接课程体系建设” （ZYJY2015053）； 2015年江苏高校品牌专业建设项目“机械设计制造及其自动化”（PPZY2015B123）； 2014年盐城工学院教学研究项目“基于 CDIO理念的机 械类“卓越工程师”实践创新能力培养模式的研究与实践（Y

3、GGJ2013021 ）” 的资助作者简介：周海（1965-），男，博士，教授，江苏滨海人，主要研究方 向：CAD/CAM、超精密加工随着国家推进“中国制造 2025 ”，“互联网+ ”与传统制造业全面融合，制造业信息化技术不断深入制造企业， 对应用型人才的要求不断提高。 机械 设计作为应用型高校机械方向核心专业教学科目，其课程设计是强化课堂理论教 学的综合型、应用型环节，涉及多方面机械专业基础课程知识的实际应用。贴近企业现实生产需求的机械设计课程设计，将切实增强应用型高校大学生分析解决 实际机械设计相关问题的实战能力， 培养学生的创新意识。传统的课程设计题目 所涉及的机械传动装置或结构较为简

4、单，大部分构件在机械设计课程中已经学 过。课程设计对于学生的训练要求依旧突出手工计算、 尺笔绘图，难以满足制造 业信息化技术时代企业对信息化应用人才的能力要求。针对上述问题我校对机械 设计课程设计的教学方案进行了全面改革，制定了基于NX系统软件设计过程的 机械设计课程设计教案，任务指导书，形成了机械设计课程设计教学质量检验评 价标准。通过与西门子公司的深度合作，利用信息化设计制造技术克服传统课程 设计的枯燥烦琐，使学生能够将有限的时间、精力侧重于课程设计任务的机构方 案设计、结构优化等应用性、创造性较强的内容上，从而提高学生的学习兴趣， 培养学生先进的设计理念1，2。一、信息化技术在机械设计中

5、的应用融入制造业信息化技术的工业产品三维仿真设计制造：三维软件智能造 型一实体零部件数控机床加工一产品组装调试，许多制造企业已实现这一生产 流程。西门子NX系统软件融合了三维智能造型、二维工程图生成、虚拟装配、 机构运动仿真、运动学分析、装配干涉检验及结构受力分析等智能制造技术，功 能强大。制造业信息化技术的应用，提高了机械产品设计的效率，在接下来的零部件CAE分析、CAM加工过程中，智能化设计的优势更加显著，与传统机械产 品设计相比，产品质量也得到了大幅度提升。智能化设计可以使得复杂的产品设 计及工程问题简单化，通过设计人员的规范化管理、 设计任务的合理分工，使得 机械产品设计过程中团队的协

6、同性与个人的独立性并行，基于制造业信息化技术的机械产品设计流程如图1所示。图基干制造业信息牝技术的机械产品设计流稈剛二、借助信息化技术开展机械设计课程设计1. 课程设计选题。目前机械产品设计可以是按照市场导向、没有参照的 全新的创新设计，也可以是在现有产品的基础上模仿和改进的创新设计。 我校机 械设计课程设计的选题范围比较广， 如结合教师科研课题，融合学生机械创新项 目，参照课程设计任务书中的传统带式运输机传动装置、卷扬机传动装置等。但是对课程设计题目的完成要求基本一致： 理解机械产品的工作原理，对产品的 零部件进行三维造型设计，运动学仿真、结构受力分析，完成机械产品二维装配 工程图1张；绘制

7、重要承载轴、传动齿轮等部分零部件的二维工程图各1张;编写机械产品设计说明书1份。本机械设计课程设计以三维虚拟模型总成及传 统实物模型总成作为参照，学生通过对三维虚拟模型、传统实物模型的零部件测 量核算、获取模型结构尺寸参数，对课程设计任务产品总成及其零部件进行设计。 课程设计根据工作量的不同，以个人或小组团队为单位进行，各单位课程设计不 同题，或者同题不同数据规格，以常见的减速器课程设计为例： 根据减速器输出 轴的输出功率选择合适的传动类型，经校核计算选择对应的齿轮类型、材料、参 数，计算轴径、选择轴承等，各单位完成各自课程设计任务 3，4 o2. 课题三维智能设计。作为西门子 NX授权教学培

8、训高校，NX系统软 件是机械类专业学生必修课程，经NX系统软件教学课程的训练学习，学生掌握 了基本的NX系统软件三维智能设计、虚拟装配及运动学仿真的方法步骤， 能够 独立熟练的进行机械产品零部件设计。 基于NX系统软件的三维智能设计，可以 将学生的机械产品设计意图用虚拟三维模型形象的表达出来，当设计过程中发现产品零部件需要修改时，方便学生对任务产品结构尺寸参数进行修改， 在面对构 造较为复杂的大型课程设计任务产品时， 也便于实现学生间的分工设计，团队合 作。二级三轴式减速器箱体、箱盖、各级传动齿轮、轴等的设计，综合运用了机 械设计专业课程中的典型零部件设计知识， 零部件三维智能造型如图2所示。

9、在 NX系统软件上，将减速器各零部件的三维智能造型进行虚拟装配，通过装配爆 炸图分析各零部件之间的装配关系。 利用装配干涉检查功能，查看减速器总成设 计是否合理，如存在干涉现象，则需优化设计参数，修改零部件三维模型。减速 器装配总成及爆炸图如图3所示'欷也）箱蓋 也）箱体 9】中间轴大齿轮 “）申间轴小齿轮2）输出轴齿轮 输入軸g中间轴（泊输乃轴图2减速器主要雾部件图2无箱盖装噩图山）总成装氐图七 心卜“图3减速器装配及輝炸图3. 关键零部件的运动学分析。NX系统软件的运动学分析模块，可以方便快捷的对减速器传动轴、传动齿轮等关键零部件进行运动学分析，验证减速器 总成设计效果是否合理。在

10、确定输入或者输出任一运动参数的情况下，使用NX系统软件运动学分析即可计算获得整个减速器的运动参数，进而效验传动齿轮等 关键零部件是否符合减速器的设计要求。对任务产品的装配总成进行干涉分析，可检查减速器各运动零部件在运行过程中是否与其他零部件发生碰撞等干涉现 象，尤其齿轮与齿轮之间、齿轮与箱体之间，进而检查零部件的设计及装配方案 是否合理。4. 主要零部件的受力分析。NX高级仿真和其他有限元分析软件基本操 作一致，分为创建有限元模型、创建仿真模型和后处理。确定减速器输入轴的功 率后，即可根据减速器的设计参数，计算获得各轴及传动尺寸的受力情况。通过NX系统软件对关键零件进行受力分析，进一步检验零部

11、件和减速器整体设计装 配是否合理。当确定某个零部件其结构关键部位受力情况超出了材料本身的许用 应力时，需要对该零部件的结构参数进行重新效核计算，优化受力结构，从而使任务产品符合设计要求。5. 二维工程图的生成。将虚拟装配和模拟分析没有问题的减速器总成三 维模型，及所有定型的零部件，经NX系统软件的工程图模块，智能转换生成包 含三视图、轴测图等的二维工程图。对自动生成的尺寸标注进行检查修改， 或手 动添加尺寸标注，然后根据实际机械加工需要，标注相关加工信息、技术要求、 工程图编号等，完成所有零部件及装配总成的二维工程图制作。NX系统软件作为高端CAD/CAE机械产品信息化设计软件，将其引入 到应用型大学生机械设计课程设计中， 符合当前“创新驱动、智能转型”大环境 下企业、社会对应用型人才的迫切需求，改善了机械设计专业课程的教学质量， 激发了学生的学习兴趣。但要制定出一套完整，且行之有效的基于NX系统软件 的课程设计指导规范，仍有很多工作等待完善，女口：如何检验及评判