做阳光型教师

1、做阳光型教师，育阳光型人才著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人”。我可能做不了太阳，但我相信我一定能够做那一缕阳光，尽我自己的努力去温暖周围的人，温暖我的学生。对于阳光型教师，现在有许许多多种说法，今天，我想结合自己的教育实践，谈谈我个人的理解，谈谈我认为阳光型教师应该做到的几个方面，归纳起来就是：“三个必然有、三个必须得”。一、阳光型教师必然有高尚的品德，始终坚守诚信和正直。古语道：“学高为师，身正为范” “人而无信，不知其可”。但在这追求物欲横流的时代， 真要坚守诚信和正直实在有

2、些难，作为塑造灵魂的我们必得坚守下去啊！我有一个学生，一天早上迟到了，她很坦然的对我说：“老师，不要紧，我妈妈给我开了病假条，不会扣班上分的”。我问她，你是真的生病了吗，她支支吾吾不敢正面回答。我 知道她并没生病，她在作假！我问她，你为什么要开请假条，她说：“我怕给班上扣分，怕你惩罚我！ ”。她撒谎了，从某种意义上说她是为了班级而撒谎，我该怎么办呢？因为当时是早自习，我小声把她带到教室外，然后对她说：“你的集体荣誉感很强，我很高兴，但为了小集体荣誉就能去撒谎吗？” ，她低下头。我请她到门房对值班的门卫说明撒谎的情况，虽 然不太情愿，还是去了， 第二天我班因她的迟到而扣了分。班会课的时候，我首先

3、表扬了她集体荣誉感强而且勇于改正错误，她有点不好意思。我又将此次事件的经过，让全班同学开展讨论，争论的焦点是为了维护一个小集体的利益而去违背纪律甚至丧失诚信应该吗？有人 说这是应该的，有人说的这是不应该，讨论十分热烈，发言十分积极。我谈了我的看法，也 告诉了学生我最后的处理方式，很多学生感到吃惊！那位姓袁的同学说的话用的词让我很高兴，她说：“我按照李老师说的做了，去认错的时我很委屈，而认错后我觉得好轻松！”。她的话让我清楚的意识到我做对了，我保护了一个纯洁的心灵，一片洁净的天空！我们可能常常会为自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由， 做些损害个人美德和个人诚信的事，就好象上面的那个事例一样，为了

4、班级的荣誉而撒谎而去主动做假，或者为了一个小集团的利益而做些违背道德和法纪的事情，但我们却能心安理得，因为我们有个美丽的理由。如果我们总让这些美丽的理由畅通无阻，那将是个什么的结果啊！ 当你在悲叹人心不古、世风日下、诚信流失、正直过时之时，你有没有想过这与我们的教育有关，与我们每位老师有关！ 一个老师，一个对学生做人做事产生深远影响的班主任老师，对学生品德和人格的塑造是极其重要的。做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，因为我们要为的祖 国发展、为民族兴旺培育优质的人才，这是何其重要的责任！十年树木，百年树人，我们要 树的是堂堂正正的人， 坦坦荡荡的人！我们自己也应该是堂堂

5、正正的老师，坦坦荡荡的老师。二、阳光型教师必须得多些自我反思，少些自以为是。论语中有“吾日三省吾身”之教诲，党的工作方式中有自我批评之要求，因为人无 完人，孰能无过。当老师面对学生的时候， 很容易有种自高自大自信爆棚的感觉。比如在教他们的时候我常断言：某人将来会如何如何，某人的性格就是那样那样， 某人的行为的原因就是什么什么， 等等等等。这不是自以为是是什么啊！我要感谢那位以前的学生，他让我醒了啊！我有时自嘲：因为我优秀所以我自以为是！我不知道我的自以为是伤害过我多少学生，我无法一一给他们道歉，但我今后一定会努力做到多自我反思，少自以为是的。要想少些自以为是，就得蹲下身去，多听话，听学生说话，

6、多与学生沟通和交流，遇事 尤其是遇违纪之事、 损害班级荣誉之事、 冒犯你威严之事， 一定要冷静的控制住局面后再思 考，切忌一时性起！ 同时， 每天对发生过的事情进行反思， 检查一下有没有对不起学生的地 方，如有则及时挽救！记得有一天， 我用脚轻轻的碰了一个学生的桌子，让她按要求把桌上 的堆的很高的书收下去， 第二天早上我发现她情绪很低落， 我问她为什么， 她说你昨天为什 么踢我的桌子， 我那哪是踢啊， 但她就是这样理解的，我当面给她道歉，并跟她说因为我和 学生太熟了太亲切了所以有些随意。 这件事中， 我自以为碰桌子的举动并无不当， 可学生不 那样想，这就是我自以为是的后果！其实这样的事可能有很

7、多，这就需要你反思。后来，她 听了我的解释后很满意， 在交流本上我又写了一句： 你是我很看好的好学生哦！ 阴云终于过 去！三、阳光型都是必须得多些宽大包容，少些不依不饶。阳光普照， 不分贤愚！老师面对的是正在成长的学生，因为他们是学生，所以他们或许 会有很多的错误。教育是唤醒，而不是告诉，更不是打击！我们需要宽容学生，唤醒学生！有位教育家说过： 学生看起来最不值得爱的时候， 恰是最需要爱的时候， 如果你讨厌学 生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。而这爱首先来自于宽容。我班有个从进 校到二下多次违纪的学生， 在政教处、 年级组都是有些名头的。 有时我真想累计他的过错让 他回家算了， 但

8、我没这样做。 我多次与他谈话， 甚至在我与他两个人的场合里与他象兄弟一 样的吵架，渐渐的他明白了我的苦心，开始有了转变，哪怕一点点，我都当众表扬他。二下 违纪比二上少多了， 现在，一个多月来他都没违纪，学习还有一些进步，奇迹真的在此发生 了！宽容的奇迹。当然，我们的宽容不是不闻不问，听之任之，而是积极面对，平和纠错。学生的错误行 为都有其心理倾向， 教师对待学生的过错要耐下性子听其陈述， 寻找其出错的原因， 认真分 析，诚心纠错， 还要允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生 的小辫子斤斤计较， 更不要有除之而后快之心。我们永远要记住， 学生是受教育者！我们的 任务首先是

9、为社会培养合格的人，然后才是培养优异的才！四、阳光型教师必须得多些表扬鼓励，少些批评指责。表扬鼓励， 童叟皆喜！ 人们成长的道路绝不是一个个批评和指责连接而成的， 而是一个 又一个表扬与鼓励连接而成的。有一次我班学生劳动， 任务是打扫校园。 我去看他们进展如何， 却发现有几个同学在做 画，他们将扫拢还没来得及拉走的树叶在人行道上做成了一个又一个图案， 有体育项目标志 的，有卡通动漫的，更有趣的是，他们还画了一颗大大的爱心，旁边写着“ 210 我爱你”， 含义相当明显。见我来了，几个人手足无措，十分紧张，空气显得有些凝固。我故作严肃地 欣赏着他们的作品，看了几个来回，冷不丁的冒出一句： “你们太

10、有才了，劳动人民就是在 劳动中创造了艺术啊！有相机没，给我照张艺术照” 。话一出口，笑容立刻爬满了每张年轻 的脸。我和学生们一起笑着， 动手将那些艺术过的树叶搬走了， 那天，劳动任务完成的很好。 “太有才了” ，成为我们班最受欢迎语之一。也是在交流本中，一位同学写道： “我把这一幕讲给父母听了， 请他们猜李老师是怎么做的， 父亲说肯定是狠狠批评了你们不好好劳动， 不 务正业；妈妈说肯定是让你们好好劳动，以后不要这样了。呵呵，他们都猜错了！ ”看到学 生这样的语言， 我知道我做对了。 但我并没想到无意之间做的这样一件小事竟能产生如此大 的影响，从校内到校外，说不定还传到了更远的地方。 “汉林，今

11、天你表扬和鼓励了吗”？ 我每天问自己， 抓住一切机会去表扬和鼓励每一个人， 无论所谓的差生还是好生， 都让他们 享受到表扬与鼓励的阳光。 前几天， 为表扬全班近段时间表现很好， 我掏腰包给每个学生买 了一颗棒棒糖，没想到学生也给我买了一颗，我喜疯了！有人说那你不批评吗，我当然批评， 有时也很凶。但是得选择好批评的时间与空间，更 重要的是方式。 有几个同学迟到多次， 我请班上的同学用红色的彩纸做了个绶带， 上面写着 “我爱 210”，然后请迟到的同学早上站在教室门口欢迎同学们的到来，口中还要说“我爱 210”。呵呵呵，效果不错，关键是学生们还说： “老大，你太有才了” 。美国有个大教育家说过一句

12、话： “在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别 的方法！”这句话虽说有点偏激，但大体是对的。教育学生，鼓励是老师每天必做的事情。 学生的勇气和自信是被鼓励出来的！ 当学生的一个行为做对了， 我们及时表扬才能使他的行 为固定下来，才能使他下次接着再做。表扬是学生生命的阳光，对学生来说，被表扬意味事 情做对了， 被认可了，他的自我价值会上升， 自信心会增强。 让我们的鼓励和表扬促进学生 的健康成长，就如阳光照耀每颗小草茁壮成长一样。当然， 一名阳光型老师应该还有诸如阳光身体之类的很多很多阳光之处。在此我就不再赘述，耽误各位宝贵时间。有传说：小孩出生第一眼看到谁就会慢慢长的象谁， 当然这是一个玩笑。