噪声及其控制

1、学段八年级上学科物理执教主备人方燕课题三、噪声及其控制教学目标1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环保意识。教学重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径教学难点知道防治噪声的途径，增强环保意识。教学方法讲授法、分组讨论法教学过程教学流程学生活动教师活动“四元”体现一、情境引 入二、进入新 课（一）噪声 来源感受声音，寻找区别根据生活中的感受，以及书本中的图，列举噪声的 来源生：两玻璃片摩擦时或铁 钉擦地时生：我正在学习，其他学 生的唱歌声生：飞机从头顶飞过时的声曰生：工地上机器的轰鸣 声噪声是指那些难听的、令人厌烦的声首。先播放一段乐曲，再播 放一段机器的嘈杂声 声音可以分为两类，

2、一类是 能给人以优美享受的声音， 叫做乐音；另一类是令人感 到心烦意乱的声音，我们把 它叫做噪声。随着现代化大 工业的发展，近年来噪声己 成为国际公害，那么噪声的 来源有哪些，它有什么危 害，它是通过什么途径传播 的，怎样减弱噪声呢？（一）噪声的来源 在我们的周围有哪些噪声 呢？哪些声音属于噪声？所举的例子可多可少， 老师 要适量掌握 给予适度评价（可用示波器来显示波型，思考并讨论回答问题 学生分类标准不同，结果 亦会不同主要可分为：工业噪声、 交通噪声、生活噪声学生测量脉搏记录并比较亦可用录放机、电脑等显示 大致波型）所以噪声的来源很多，我们 判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是

3、 从物理学角度看它的振动 规则，如果它的振动是不规自学（二）噪声交流讨论则的，那么这种声音就是噪危害阅读课本：“隐形杀手”，声；二是从环境保护的角度影响睡眠、休息、学习、看是否影响了人们的工作、工作，还损害听力，头痛、生活和学习，如果对其他人记忆力衰退等神经衰弱症有影响，则属于噪声。状，诱发心脏病和高血压请各们同学尝试将这些噪声进行分类对分类结果作简要评价（二）噪声的危害1、活动：先请同学们在平展评学生阅读：不同级别的声静的状态下测量脉搏， 再在音对人的影响噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会：补充：（1）心理效应举例：自学可以利用书上的表格，通（2）生理效应举例：过比较能得出一个

4、大约值（3）物理效应举例：曾有生：保护环境人人有责，一架飞机，在60米低空只我们应该从自身做起，从以每小时1100千米的速度小事做起，减小噪声对其飞行时，使地面一座楼房遭他人的危害到破坏。2、虽然都是噪声，但它们 之间也是有不同级别的，有 的强度大，有的却小，我们 如何描述噪声的这种差别学生回答呢？（三）噪声生1：我们就用分贝作为声音强的控制生2：弱等级的单位，分贝用符号生3：dB来表小。找出以下几种声音的强弱。列举生活中相关事（1）有利于学习的教室里例：然后分析判断这是采用 什么方法控制噪声的。学生小结知识结构阅读“生活物理社会”的声音；（2）人与人之间的 正常交谈声；（3）嘈杂的马 路上的声音；（4）喷气式飞 机起飞的声音。由些，你有哪些感想？ 噪声监测播放噪声监测图片或录像， 让学生观察，从监测仪上能 得到什么知识。（三）噪声的控制 由于我们听到声音的过程 是：声源t传声介质t人 耳，所以控制噪声的方法也 要从以上三个方面加以控 制。老师总结控制噪声的三个 方法1、在发声处控制女口：摩托车上的消声器；用 光信号代替声信号；研制无 声合金等。2、在传播过程控