区角活动其乐无穷

1、区角活动 其乐无穷 在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了宠物馆、快乐书吧、巧手区、育红好声音、棋乐无穷、益智区、科学区；坚持每周开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将本学期的活动情况作一简单总结。一、材料的投放本学期，是幼儿在园的最后一个学期，经过两年半在园的学习生活，可以说他们的各方面能力也有了很大的提高，在各个区域投放材料的时候，我们首先要考虑孩子的年龄特点和能力范围，既不能太简单，又要稍微有

2、点挑战和难度，这样才能激发孩子们的兴趣，比如语言区“快乐书吧”，除了保持以前的图书、字卡、头饰、找不同等等以外，又新增添了“我会说”，说相反的词；会使用介词说一支笔，一朵花，一棵树等，会拼图编故事；会找同类相关的图片；在这个区角，还能不能会看书，还要会观察，会讲会说，增加了孩子的词汇量，培养了孩子的口语表达能力。同样的，在其他几个区域，本学期我们也投放了更多更适合他们操作的游戏材料，比如美工区，有剪贴，有粮食粘贴画、有蛋壳宝宝、有瓶子娃娃，这些不但能培养他们的小巧手，还能提高他们对美的追求和鉴赏能力。益智区，有各种棋类，五子棋、跳棋、飞行棋，特别受男孩子们的喜爱，他们围在一起，玩棋时那个投入，

3、真像那么回事，谁要赢了，都会激动的喊叫。有些活泼的孩子们，则喜欢去“育红好声音”展示自己的歌舞，他们自发组织好，有表演的，有当观众的，每一次完美的歌唱结束，都会有阵阵掌声呢，好开心。还要再介绍一下我们班的角色游戏，我们班开展的是“宠物馆”，为什么会创设这样一个区域呢？当时的设想是，日常生活里小朋友都喜欢小动物，有了这样一个区域，让孩子们多了解宠物方面的知识，从小萌发爱动物的意识，长大以后对动物和身边的任何事能更有爱心。果然，他们很喜欢去宠物馆里游戏，买宠物、给宠物洗澡美容、给宠物看病等等，在不断的交往中，孩子学会了礼貌用语，学会了买卖的规则，学会了如何爱护小动物，有了主人翁的意识和小大人的感觉

4、区域活动中，有部分的材料是老师制作的准备的，比如科学区的操作材料，数字卡，时钟、一一对应，小实验等等，还有的是都来自幼儿和家长的共同收集的。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。班级区角的开展，离不开家长的支持和帮助。二、 幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄

5、阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大该成了“J钓鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意

6、和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：我，我！”可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在角色游戏中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要本学期，大班进行了区角活动评比，我班的区域活动在园内