微课人物形象分析

1、 主讲人：东区高中 卢小芳23 人物形象具体指的是人物的性格、品质和精神。人物形象人物形象小说中的人物是反映生活，表现作家主观情志的载体；在小说文本建构中处于核心地位；并且以其强大的情感力量实现社会作用。 张培英归纳金圣叹的观点小说必不可少的要素之一。（人物、情节、环境）高考备课关键v高考必考，6分题；v考试形式：阅读理解，简答题v考查知识：分析概括能力，筛选重要信息能力v考题再现：v（2011全国卷 ）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）v（2012全国卷）马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。（6分）4v（2013全国卷 ）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6

2、分）v（2014全国卷 ）作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)v（2015全国卷）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（6分）v朱东润自传 科学巨人玻尔 “飞虎将军”陈纳德 谢希德的诚与真（2013）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。(6分)5再现课堂请简要分析孔雀东南飞里的主要人物形象，各有什么特点？ 刘兰芝 焦仲卿 焦母 刘兄 刘兰芝人物形象v外貌美：天生丽质、美貌绝伦； （9鸡鸣外欲曙精妙世无双；县令太守儿子求亲）v品质美： 聪明能干，勤劳刻苦；（十三能织素；鸡鸣入鸡促，夜夜不得息）v通达世事，忠于爱情；（及时相遣归；勿复重纷

3、纭何言复来还，誓别对话和殉情的情节）v沉着稳重，知书达礼，善良友爱；（鸡鸣外欲曙精妙世无双，辞别婆婆和小姑）v精神美：富有反抗性。（自遣、抗婚、殉情）7总结方法v1、从人物描写（包括外貌、语言、动作、神态、心理描写）角度分析；v2、从细节描写角度分析体会；v3、从与文中其他人物的关系；v4、从故事的情节发展中去理解人物；v5、联系故事发生的环境特别是社会环境。81.2微观微观5宏观宏观3横向横向4纵向纵向实战训练（2012全国卷）马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。（原文老舍马裤先生见练习）v人物描写（1）外貌描写：穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴 （2）语言

4、描写：和我三次不愉快的搭讪。一声比一声响的无数次喊叫“茶房”并吩咐做事。9不伦不类，滑稽可笑庸俗无聊，颐指气使庸俗无聊，颐指气使（3）动作描写： 多次当众抠鼻子；坐，解，摘，挂，爬，脱，击打，说梦话，打呼，下了车，看看梨看看报，钻，擦，摔，唾，照顾。10不爱卫生，爱占便宜，不爱卫生，爱占便宜，自私自利，没有公德心自私自利，没有公德心细节描写： 1. 这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 2.茶房的眉： 眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 茶房的眉毛拧得直往下落毛。 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 3.高频度高声调的呼喊“茶房”。11

5、爱贪小利；爱贪小利；颐指气使，惹人厌烦；颐指气使，惹人厌烦；无公德心，妨碍他人无公德心，妨碍他人文章中的其他人物v“我”、“茶房” 对马裤先生的态度都是：“我”：厌恶、避而远之，置之不理“茶房”： 12令人生厌令人生厌礼貌客气“假装没听见”拧眉示怒情节发展中理解人物v列车从北平开往德州的路上，故事在“我”的见证下发展，所有人包括“我”和茶房以及车上的所有乘客，都对他的行为表示相应的厌恶和反抗的时候，他依然如初地大声喊叫，继续那些妨碍他人的粗鲁行为，直至“我”离开那辆车，“进了城，还清清楚楚地听见：茶房!”13自始至终毫无廉耻意识和公德意识自始至终毫无廉耻意识和公德意识结合宏观社会环境v本文发表于1933年，作者通过火车上这么一件平凡的小事，幽默风趣地讽刺了这个代表着当时北京普遍的市民形象，具有深刻的社会启发意义。14不伦不类、滑稽可笑、爱占小便宜、不爱卫生、不伦不类、滑稽可笑、爱占小