最新《迢迢牵牛星》导学案

1、迢迢牵牛星导学案主备人： 审核人：【学习目标】1掌握重点字词的释义与活用。2理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌迢迢牵牛星 。【学习重点与难点】1用平凡的意象和动作表达的刻骨铭心的感情。2诗词中叠词的运用和虚实结合的写法。【使用说明与学法指导】 1带着预习案中问题导学的问题自主设计预习提纲，通读教材，作好必要的标注和笔记。 2认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写 自己对本课自主学习的知识及方法收获。预习案预习思考 写作背景与文体知识1牛郞与织女 相传织女是王母的女儿（或天帝的女儿，或孙女）。她心灵手巧，善织，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。人间有个

2、孤儿叫牛郎，他虽然勤劳，但一直过着贫苦的生活。后来，牛郎 在老牛的指点下， 取走了在湖中洗澡的织女的衣裳， 织女也喜爱牛郎， 两人就结成了夫妻。 从此， 男耕女织， 生下一儿一女， 过上了幸福美满的生活。 谁知织女下凡在人间成亲的事让王母知道了， 她大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。牛郎在老牛的帮助下，用箩筐装着儿女，挑着追到天上。 王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水 无情地把牛郎和织女隔在两岸，他们只得隔河痛哭相望。后来王母见他们哭得伤心，动了恻隐之 心，命喜鹊传话让他们每隔七日相见一次。谁知喜鹊传错了话，说成每年七月七日相见一次。于 是王母就

3、罚喜鹊给他们搭桥。 每年七月七日晚上， 牛郎织女就在喜鹊搭成的桥上相会， 倾诉衷肠。 传说这天晚上，到了夜深人静的时候，在葡萄架下能听到牛郎和织女的窃窃细语，天上要是落下 雨点，那就是他俩伤心的眼泪。2文体知识 古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选辑，它们不是一人一时之作，也不是一个有机 构成的组诗。 “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人 所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格， 被统称为“古诗”。古诗十九首代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。主要内容是“游子之歌”和“思妇之 辞”，从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混

4、乱、没落的时代风貌。这些诗有的表现动荡、 黑暗的社会生活，有的抒发对命运、人生的悲哀之情，有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪，有的表 现文人、 士大夫阶层彷徨失意的心情。 作者善于用极其自然、 平淡的语言表达委婉、 深挚的感情， 具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。 刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘赞颂它 “天衣无缝，一字千金”。预习自测1 .给下面的字注音:迢迢（）皎皎（）纤纤（）札札（2.解多义(1 )去相去复几许()去日苦多()(2 )章终日不成章()杂乱无章()约法三章()(3 )盈盈盈一水间()体态丰盈()彼竭我盈，故克之()(4 )语脉脉不得语()沛公今事有急，亡去不义，不可不语

5、（(5 )素纤纤擢素手()十三能织素()吴广素爱人()）脉脉（3 辨活用脉脉不得语（）我的疑惑请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决探究案探究一、翻译全诗，想一想，作者是如何抒写自己的感情的？表达了作者怎样的愿望?探究二、“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”这几句诗表达了诗人怎样的 慨叹？探究三、诗歌后八句的情形作者看见了吗？实际上作者只看见了什么？后八句用了什么艺术手法？探究四、叠词的使用对全诗迢迢牵牛星创造氛围，表现人物起了怎样的作用？训练案、课中检测与训练（请在 5分钟之内完成）1下列各组中加粗字注音全部相同的一项是（）A呦呦鹿鸣嗷嗷待哺熬夜B暧暧温暖煖风C吐哺胸脯果脯D机杼伫立贮存2 .对下列各句中