202X届高考生物一轮复习1.1走近细胞课件

1、第一单元走近细胞及组成细胞的分子第1课走 近 细 胞 考点一细胞是基本的生命系统考点一细胞是基本的生命系统 【核心知识核心知识突破突破】1.1.生命活动离不开细胞：生命活动离不开细胞：2.2.多细胞生物生命活动的基础多细胞生物生命活动的基础( (连线连线) )：3.3.生命系统的结构层次：生命系统的结构层次：(1)(1)最基本和最大的生命系统分别是最基本和最大的生命系统分别是_和和_。(2)(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有植物没有系统层次；单细胞生物没有_三个层次。三个层次。(3)(3)地球上最早的生命形式是地球上最早的生命形式是_；最简单的生命形式；最简单的生命形式且不属于生命系统的是

2、且不属于生命系统的是_。细胞细胞生物圈生物圈组织、器官、组织、器官、系统系统细胞细胞病毒病毒(4)(4)在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的基本单在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的基本单位是位是_；包括无机环境的生命系统层次有；包括无机环境的生命系统层次有_。种群种群生态系统生态系统和生物圈和生物圈4.4.病毒：病毒：【微点警示微点警示】关于病毒的两点认识关于病毒的两点认识(1)(1)病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，一般是由蛋病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，一般是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。白质外壳和内部的遗传物质构成的。(2)(2)病毒不能独立地生活和繁殖，只有寄生在其他生

3、物病毒不能独立地生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能繁殖。一旦离开了活细胞，病毒就无的活细胞内才能繁殖。一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动。法进行生命活动。【秒判正误秒判正误】1.1.生命系统中最基本和最大的层次分别是病毒和生物生命系统中最基本和最大的层次分别是病毒和生物圈。圈。( )( )分析：分析：病毒属于生物，因其生命活动必须在活细胞中病毒属于生物，因其生命活动必须在活细胞中进行，不属于生命系统的层次。进行，不属于生命系统的层次。2.2.一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。( )( )分析：分析：酵母菌是单细胞生物，一个细

4、胞即一个个体，酵母菌是单细胞生物，一个细胞即一个个体，而一个西瓜属于器官。而一个西瓜属于器官。3.HIV3.HIV由蛋白质和核酸组成，能支持由蛋白质和核酸组成，能支持“生命活动离不开生命活动离不开细胞细胞”的观点。的观点。( )( )分析：分析：HIVHIV是病毒，其生命活动在活细胞中得以体现，是病毒，其生命活动在活细胞中得以体现，而组成物质不能体现而组成物质不能体现“生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞”的观点。的观点。4.4.生物个体间都是通过不同细胞的团结协作完成各项生物个体间都是通过不同细胞的团结协作完成各项生命活动的。生命活动的。( )( )分析：分析：单细胞生物的细胞即一个个体，多

5、细胞生物需单细胞生物的细胞即一个个体，多细胞生物需要已分化的细胞协调配合共同完成生命活动。要已分化的细胞协调配合共同完成生命活动。【命题案例命题案例研析研析】【典例典例】 (2019(2019济南模拟济南模拟) )“细胞是生命活动的基本单细胞是生命活动的基本单位位”，下面哪一项叙述不符合这一观点，下面哪一项叙述不符合这一观点( () )A.A.各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成完成B.B.多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的基础的C.C.病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细

6、胞病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成内完成D.D.细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位和遗传的基本单位【审答技巧审答技巧】(1)(1)关键信息：细胞是生命活动的基本单位，代谢和遗关键信息：细胞是生命活动的基本单位，代谢和遗传都离不开细胞。传都离不开细胞。(2)(2)答题技巧：对于本题的解答可采用直接分析选项的答题技巧：对于本题的解答可采用直接分析选项的方式，牢牢把握住细胞生命活动与细胞的关系。方式，牢牢把握住细胞生命活动与细胞的关系。【解析解析】选选D D。细胞是生命活动的结构单位和功能单。细胞是生命活动的结构

7、单位和功能单位，各种细胞的功能只有在保证其完整性的情况下才位，各种细胞的功能只有在保证其完整性的情况下才存在；生命活动离不开细胞是指单细胞生物的细胞能存在；生命活动离不开细胞是指单细胞生物的细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞共同协调完成各种复杂的生命活动；病毒没有细胞结共同协调完成各种复杂的生命活动；病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存；构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存；细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。代谢和遗传的基

8、本单位。【核心素养新命题核心素养新命题】(1)(1)生命观念生命观念结构与功能观结构与功能观为什么说细胞是生物体遗传的基本单位？从进行有性为什么说细胞是生物体遗传的基本单位？从进行有性生殖的过程分析。生殖的过程分析。提示：提示：在子代和亲代之间，父母的精子和卵细胞充当在子代和亲代之间，父母的精子和卵细胞充当了遗传物质的了遗传物质的“桥梁桥梁”；完成受精作用后形成的受精；完成受精作用后形成的受精卵卵( (细胞细胞) )是一个生命的起点。是一个生命的起点。(2)(2)科学思维科学思维分析与综合分析与综合单细胞生物与多细胞生物组成细胞的生命活动差异之单细胞生物与多细胞生物组成细胞的生命活动差异之处在

9、于处在于_。单细胞生物一个细胞既可完成自己的生命活动，单细胞生物一个细胞既可完成自己的生命活动，也可完成个体的所有生命活动；而多细胞生物体的一也可完成个体的所有生命活动；而多细胞生物体的一个细胞在完成自己生命活动的同时，还与不同细胞协个细胞在完成自己生命活动的同时，还与不同细胞协调配合共同完成生命活动调配合共同完成生命活动【考点题组考点题组诊断诊断】角度一生命活动离不开细胞角度一生命活动离不开细胞1.1.某年入冬以后，由于受气候等因素影响，某省某年入冬以后，由于受气候等因素影响，某省H7N9H7N9疫情呈高散发趋势，疫情呈高散发趋势，2 2月份更是出现多地暂时关停活禽月份更是出现多地暂时关停活

10、禽交易市场，下列关于病毒的叙述正确的是交易市场，下列关于病毒的叙述正确的是( () )A.A.可用富含营养物质的培养基培养可用富含营养物质的培养基培养H7N9H7N9病毒，感染病毒，感染H7N9H7N9病毒后用干扰素治疗病毒后用干扰素治疗B.B.分析分析H7N9H7N9病毒所含核酸碱基种类可确定其遗传物质病毒所含核酸碱基种类可确定其遗传物质的类型，其遗传物质彻底水解可得到的类型，其遗传物质彻底水解可得到6 6种物质种物质C.H7N9C.H7N9病毒结构简单，所以病毒是生命系统结构层次病毒结构简单，所以病毒是生命系统结构层次中最基本的单位，但不含细胞器中最基本的单位，但不含细胞器D.H7N9D.

11、H7N9病毒和大肠杆菌的结构不同，病毒和大肠杆菌的结构不同，H7N9H7N9病毒入侵机病毒入侵机体时只有特异性免疫发挥功能体时只有特异性免疫发挥功能【解析解析】选选B B。病毒不能独立生活和繁殖，只有寄生在。病毒不能独立生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，A A错误；分析错误；分析H7N9H7N9病毒所含核酸碱基种类，可确定其遗传物质的类病毒所含核酸碱基种类，可确定其遗传物质的类型为型为RNARNA，其遗传物质彻底水解可得到核糖、磷酸和，其遗传物质彻底水解可得到核糖、磷酸和4 4种含氮碱基，共种含氮碱基，共6 6种物质，种物质，B B正确；

12、细胞是生命系统结正确；细胞是生命系统结构层次中最基本的单位，构层次中最基本的单位，C C错误；错误；H7N9H7N9病毒入侵机体时病毒入侵机体时非特异性免疫和特异性免疫都会发挥功能，非特异性免疫和特异性免疫都会发挥功能，D D错误。错误。2.(20192.(2019日照模拟日照模拟) )研究发现寨卡病毒属于研究发现寨卡病毒属于RNARNA病毒，病毒，寨卡病毒由蚊虫传播，通过血液感染，目前没有药物寨卡病毒由蚊虫传播，通过血液感染，目前没有药物可以有效治疗寨卡热。下列有关寨卡病毒的叙述正确可以有效治疗寨卡热。下列有关寨卡病毒的叙述正确的是的是 ( () )A.A.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器该病

13、毒仅含有核糖体这一种细胞器B.B.该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供能该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供能量量C.C.该病毒的遗传物质可直接整合到寄主细胞的染色体该病毒的遗传物质可直接整合到寄主细胞的染色体中中D.D.该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与DNADNA病毒相病毒相同同【解析解析】选选B B。病毒没有细胞结构，不含核糖体，。病毒没有细胞结构，不含核糖体，A A错错误；该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供误；该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供能量，能量，B B正确；该病毒的遗传物质是正确；该病毒的遗传物质是RNARNA

14、，其进入寄主，其进入寄主细胞后需要经过逆转录过程形成细胞后需要经过逆转录过程形成DNADNA，才能整合到寄主，才能整合到寄主细胞的染色体中，细胞的染色体中，C C错误；该病毒的遗传物质是错误；该病毒的遗传物质是RNARNA，因此该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与因此该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与DNADNA病毒病毒不相同，不相同，D D错误。错误。角度二生命系统的结构层次角度二生命系统的结构层次3.3.下列关于生命系统结构层次的叙述中，不正确的是下列关于生命系统结构层次的叙述中，不正确的是( () )A.A.生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组生命系统的各个层次相互依赖，又各自

15、有特定的组成、结构和功能成、结构和功能B.B.从生物圈到各种生态系统，大大小小的群体、个体，从生物圈到各种生态系统，大大小小的群体、个体，个体水平以下的系统、器官和组织，甚至细胞，都是个体水平以下的系统、器官和组织，甚至细胞，都是生命系统的一部分生命系统的一部分C.C.在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是细胞活动的最微小层次是细胞D.D.一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统【解析解析】选选D D。一个分子或一个原子是一个系统，但不。一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，

16、因为生命系统能完成一定的生命活动，是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，仅靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。仅靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。【易错提醒易错提醒】明辨生命系统结构层次的四个易误点明辨生命系统结构层次的四个易误点(1)(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无无“系统系统”层次。层次。(2)(2)生命系统的层次中可含生命系统的层次中可含“非生物成分非生物成分”，如生态系，如生态系统中的无机环境。统中的无机环境。(3)(3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。单细胞生物既属于细胞层次，又属于个

17、体层次。(4)(4)原子、分子、化合物、病毒等不能独立完成生命活原子、分子、化合物、病毒等不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。动，不属于生命系统的结构层次。4.(4.(教材素材新命题教材素材新命题必修必修1 P61 P6拓展题变式拓展题变式) )科学家人科学家人工合成了脊髓灰质炎病毒，实验证明人工合成的病毒工合成了脊髓灰质炎病毒，实验证明人工合成的病毒也可引起小鼠发病，只是症状较轻。下列叙述正确的也可引起小鼠发病，只是症状较轻。下列叙述正确的是是世纪金榜导学号世纪金榜导学号( () )A.A.人工合成的脊髓灰质炎病毒可以进行独立代谢人工合成的脊髓灰质炎病毒可以进行独立代谢B.B.人

18、工合成的脊髓灰质炎病毒能入侵正常的小鼠人工合成的脊髓灰质炎病毒能入侵正常的小鼠C.C.人工合成的脊髓灰质炎病毒可以作为生命系统的结人工合成的脊髓灰质炎病毒可以作为生命系统的结构层次构层次D.D.人工合成的各类病毒对人类都是有益的人工合成的各类病毒对人类都是有益的【解析解析】选选B B。病毒营寄生生活，不能独立进行代谢活。病毒营寄生生活，不能独立进行代谢活动，动，A A错误；人工合成的脊髓灰质炎病毒仍然具有抗原错误；人工合成的脊髓灰质炎病毒仍然具有抗原特性，能入侵机体引起症状，特性，能入侵机体引起症状，B B正确；病毒不能独立完正确；病毒不能独立完成生命活动，故不能参与构成生命系统的结构层次，成

19、生命活动，故不能参与构成生命系统的结构层次，C C错误；人工合成的病毒中有些是对人类有益的，有些错误；人工合成的病毒中有些是对人类有益的，有些是对人类有害的，如生物武器，是对人类有害的，如生物武器，D D错误。错误。【加固训练加固训练】下列关于生命系统的叙述，错误的是下列关于生命系统的叙述，错误的是( () )A.A.一个变形虫在生命系统中既属于细胞层次，又属于一个变形虫在生命系统中既属于细胞层次，又属于个体层次个体层次B.B.并非所有生物都具有生命系统的各个层次并非所有生物都具有生命系统的各个层次C.C.个体是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次个体是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次

20、D.D.生命系统的各个层次可以相互联系，如种群、群落生命系统的各个层次可以相互联系，如种群、群落【解析解析】选选C C。单细胞生物既属于细胞层次，又属于个。单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次；植物无系统层次，病毒不属于生命系统的任体层次；植物无系统层次，病毒不属于生命系统的任何一个层次；细胞是生命系统的最基本层次，是能完何一个层次；细胞是生命系统的最基本层次，是能完整表现生命活动的最小层次；生命系统的各个层次之整表现生命活动的最小层次；生命系统的各个层次之间是相互联系的，如一定区域内的所有种群构成群落。间是相互联系的，如一定区域内的所有种群构成群落。考点二细胞的多样性和统一性考点二细胞的

21、多样性和统一性 【核心知识核心知识突破突破】1.1.生物界常见生物类群的划分：生物界常见生物类群的划分：2.2.原核细胞和真核细胞识图比较：原核细胞和真核细胞识图比较：(1)(1)补充完善图中相应细胞的结构名称。补充完善图中相应细胞的结构名称。_；_；_；_；_；_；_；_。核糖体核糖体拟核拟核拟核拟核细胞膜细胞膜核糖体核糖体液泡液泡核糖体核糖体细胞核细胞核(2)(2)图中属于原核细胞的是图中属于原核细胞的是_，属于真核细胞的是，属于真核细胞的是_。区分这两类细胞的主要依据是。区分这两类细胞的主要依据是_(_(本质区别本质区别) )。(3)(3)图图B B细胞内含有细胞内含有_(_(填所含色素

22、填所含色素) )，属，属于可以进行光合作用的自养生物。于可以进行光合作用的自养生物。A A、B BC C、D D有无以核膜为界有无以核膜为界限的细胞核限的细胞核藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素(4)(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在：都有上述细胞在基本结构上的统一性表现在：都有_。细胞细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNADNA3.3.原核细胞和真核细胞的特点比较：原核细胞和真核细胞的特点比较：比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞本质本质区别区别_以核膜为界以核膜为界限的细胞核限的细胞核_以核膜为界限的细胞以核膜为界限的细胞核核细胞壁细胞壁有，主要成分

23、有，主要成分为肽聚糖为肽聚糖( (支支原体无细胞壁原体无细胞壁) )植物细胞细胞壁的主要植物细胞细胞壁的主要成分是成分是_，动物细胞无细胞壁，真动物细胞无细胞壁，真菌细胞细胞壁的主要成菌细胞细胞壁的主要成分是几丁质分是几丁质无无有有纤维素和果胶纤维素和果胶比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞质细胞质有有_有有_细胞核细胞核拟核，无拟核，无_有有_核糖体，无核糖体，无其他细胞器其他细胞器核糖体和其他核糖体和其他细胞器细胞器核膜核膜和核仁和核仁核膜和核仁核膜和核仁比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞DNADNA存存在形式在形式拟核：大拟核：大型环状型环状质粒：小质粒：小

24、型环状型环状细胞核中：和细胞核中：和_形成染色体形成染色体( (质质) )细胞质中：在线粒细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存体、叶绿体中裸露存在，不形成染色体在，不形成染色体( (质质) )增殖方式增殖方式_(_(注注意：不是无意：不是无丝分裂丝分裂) )_、_和减数分裂和减数分裂蛋白蛋白质质二分裂二分裂有丝分裂有丝分裂无丝分裂无丝分裂比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞遗传定律遗传定律_细胞核基因遵循，细细胞核基因遵循，细胞质基因不遵循胞质基因不遵循转录转录和翻译和翻译_可可同时进行同时进行转录主要在转录主要在_内内进行，翻译在进行，翻译在_中的核糖体上进行中的核糖体上进行(1)

25、(1)都有细胞膜与细胞质，细胞质中都都有细胞膜与细胞质，细胞质中都有有_(2)(2)都有都有DNADNA和和RNARNA，都以，都以_为遗传物质为遗传物质不遵循不遵循转录、翻译转录、翻译细胞核细胞核细胞质细胞质核糖体核糖体DNADNA4.4.细胞多样性的表现及原因：细胞多样性的表现及原因：(1)(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。同。(2)(2)原因。原因。直接原因：构成细胞的直接原因：构成细胞的_分子结构不同。分子结构不同。根本原因：不同个体的细胞中含有的根本原因：不同个体的细胞中含有的_不同；同不同；同一个体不同类型细胞的形成是一个

26、体不同类型细胞的形成是_的结果。的结果。蛋白质蛋白质DNADNA基因选择性表达基因选择性表达5.5.细胞学说：细胞学说：(1)(1)建立过程建立过程( (连线连线) )：(2)(2)基本内容。基本内容。细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而发育而来，并由细胞和来，并由细胞和_所构成。所构成。细胞是一个细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从新细胞可以从_中产生。中产生。细胞细胞细胞产物细胞产物相对独立相对独立老细胞老细胞(3)(3)意义。意义

27、。揭示了揭示了_的统一性和的统一性和_的统一性。的统一性。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。细胞细胞生物体结构生物体结构6.6.细胞的统一性的五个表现：细胞的统一性的五个表现：7.7.【教材易漏知识教材易漏知识】必修必修1 P12“1 P12“科学前沿科学前沿”：目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是_，该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的，该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是无以区别是无以_为界限的细胞核。为界限的细胞核。人体生殖人体生殖道支原体道支原体核膜核膜【微点警示微点警示】 原核细胞与真核细胞的六个原核细胞

28、与真核细胞的六个“不一定不一定”(1)(1)不属于真核生物的不一定是原核生物，病毒没有细不属于真核生物的不一定是原核生物，病毒没有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。(2)(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。藻。(4)(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。藻和硝化细菌。(5)(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动没有细胞核的

29、细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。物的成熟红细胞。(6)(6)细胞分裂不一定都出现纺锤体和染色体，如蛙红细细胞分裂不一定都出现纺锤体和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。【秒判正误秒判正误】1.1.蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸。粒体却可以进行有氧呼吸。( )( )分析：分析：蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。硝化细菌是原核生物，只含有核糖体一种细胞器，它硝化细菌是原核生物，只含有核糖体一种细胞器，它含有有氧呼吸

30、的有关酶，能进行有氧呼吸。含有有氧呼吸的有关酶，能进行有氧呼吸。2.2.乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNARNA、染色体和核、染色体和核膜。膜。( )( )分析：分析：乳酸菌、蓝藻是原核生物，无核膜、无染色体，乳酸菌、蓝藻是原核生物，无核膜、无染色体，有有DNADNA和和RNARNA。3.3.在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。的细胞器是核糖体。( )( )分析：分析：无论原核细胞还是真核细胞，都具有的细胞器无论原核细胞还是真核细胞，都具有的细胞器是核糖体，其属于亚显微结构，可用电子显微镜观察

31、是核糖体，其属于亚显微结构，可用电子显微镜观察到。到。4.4.细胞学说的建立完全是由施莱登和施旺完成的。细胞学说的建立完全是由施莱登和施旺完成的。( )( )分析：分析：细胞学说是施莱登和施旺借鉴前人的经验并结细胞学说是施莱登和施旺借鉴前人的经验并结合自己的研究提出的。合自己的研究提出的。5.5.一切生物都是由细胞构成的。一切生物都是由细胞构成的。( )( )分析：分析：生物中的病毒是非细胞生物，是由蛋白质和核生物中的病毒是非细胞生物，是由蛋白质和核酸构成的。酸构成的。【命题案例命题案例研析研析】【典例典例】 (2017(2017海南高考海南高考) )下列关于原核生物的叙述，下列关于原核生物的

32、叙述，错误的是错误的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号( () )A.A.大肠杆菌的细胞内有核糖体大肠杆菌的细胞内有核糖体B.B.细胞对物质的吸收具有选择性细胞对物质的吸收具有选择性C.C.拟核区中含有环状的拟核区中含有环状的DNADNA分子分子D.D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素【审答技巧审答技巧】 解答本题需要从两个解答本题需要从两个方面分析：方面分析：(1)(1)细胞结构组成：原核细胞中细胞器的组成及功能与细胞结构组成：原核细胞中细胞器的组成及功能与真核细胞的差异、真核细胞的差异、DNADNA在真原核细胞中的存在状态的分在真原核细胞中的存在状态的分析。析。(2)(

33、2)细胞功能：选择性吸收与细胞膜的选择透过性有关。细胞功能：选择性吸收与细胞膜的选择透过性有关。【解析解析】选选D D。大肠杆菌属于原核生物，细胞内有核糖。大肠杆菌属于原核生物，细胞内有核糖体，体，A A项正确；细胞膜是选择透过性膜，对物质的吸收项正确；细胞膜是选择透过性膜，对物质的吸收具有选择性，具有选择性，B B项正确；原核生物无核膜，有拟核，含项正确；原核生物无核膜，有拟核，含有环状双链有环状双链DNADNA分子，分子，C C项正确；蓝藻属于原核生物，项正确；蓝藻属于原核生物，细胞中含有叶绿素，但无叶绿体，细胞中含有叶绿素，但无叶绿体，D D项错误。项错误。【高考长句应答特训高考长句应答

34、特训】(1)(1)蓝藻在生态系统成分中属于蓝藻在生态系统成分中属于_，原因是，原因是_。(2)(2)大肠杆菌拟核中基因的表达与酵母菌相比，特点是大肠杆菌拟核中基因的表达与酵母菌相比，特点是_，出现这一特点的原因是，出现这一特点的原因是_。生产者生产者蓝藻蓝藻细胞内含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用细胞内含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用边转录边翻译边转录边翻译大肠杆菌无以大肠杆菌无以核膜为界限的细胞核，使得转录和翻译过程同步进行核膜为界限的细胞核，使得转录和翻译过程同步进行【考点题组考点题组诊断诊断】角度一真、原核细胞的结构与功能角度一真、原核细胞的结构与功能1.(20151.(2015海南高

35、考海南高考) )细胞是生命活动的基本单位。关细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是于细胞结构的叙述，错误的是( () )A.A.细菌有核糖体，无叶绿体细菌有核糖体，无叶绿体B.B.蓝藻无细胞核，也无核糖体蓝藻无细胞核，也无核糖体C.C.水绵有细胞核，也有叶绿体水绵有细胞核，也有叶绿体D.D.酵母菌有细胞核，无叶绿体酵母菌有细胞核，无叶绿体【解析解析】选选B B。本题主要考查真核细胞与原核细胞结构。本题主要考查真核细胞与原核细胞结构方面的差异。细菌和蓝藻是原核生物，无成形的细胞方面的差异。细菌和蓝藻是原核生物，无成形的细胞核，其细胞内只有核糖体一种细胞器，故核，其细胞内只有核糖体

36、一种细胞器，故A A项正确，项正确，B B项错误；水绵和酵母菌是真核生物，其细胞内有细胞项错误；水绵和酵母菌是真核生物，其细胞内有细胞核，水绵能进行光合作用，细胞内含有叶绿体，酵母核，水绵能进行光合作用，细胞内含有叶绿体，酵母菌是异养生物，细胞内无叶绿体，不能通过光合作用菌是异养生物，细胞内无叶绿体，不能通过光合作用制造有机物，故制造有机物，故C C项、项、D D项均正确。项均正确。2.(2.(金榜原创预测金榜原创预测) )蓝藻和绿藻都可以通过光合作用制蓝藻和绿藻都可以通过光合作用制造有机物，下列相关叙述正确的是造有机物，下列相关叙述正确的是 ( () )A.A.二者在生态系统中均属于生产者二

37、者在生态系统中均属于生产者B.B.在细胞结构组成上两者是相同的在细胞结构组成上两者是相同的C.C.都是通过叶绿体进行光合作用合成有机物都是通过叶绿体进行光合作用合成有机物D.D.都是通过线粒体进行有氧呼吸分解有机物都是通过线粒体进行有氧呼吸分解有机物【解析解析】选选A A。蓝藻和绿藻是能进行光合作用的自养生。蓝藻和绿藻是能进行光合作用的自养生物，在生态系统中属于生产者；蓝藻是原核生物，与物，在生态系统中属于生产者；蓝藻是原核生物，与绿藻相比无核膜包被的细胞核；蓝藻含有藻蓝素和叶绿藻相比无核膜包被的细胞核；蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，而绿藻进行光合作用的场所绿素，能进行光合作用，而绿

38、藻进行光合作用的场所是叶绿体；蓝藻与绿藻相比无线粒体，可利用氧气将是叶绿体；蓝藻与绿藻相比无线粒体，可利用氧气将有机物分解为无机物。有机物分解为无机物。【知识总结知识总结】细胞结构多样性与功能多样性相统一的细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个七个”实例实例角度二细胞学说的建立与修正过程角度二细胞学说的建立与修正过程3.(20183.(2018大连模拟大连模拟) )下列关于细胞学说及其建立的叙下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是述，错误的是( () )A.A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.B.细胞学说的重要内容之一是动植物都是由细胞发育细胞学说的

39、重要内容之一是动植物都是由细胞发育而来的而来的C.C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.D.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性性【解析解析】选选C C。细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的；。细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的；细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞分为真核细而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容；细胞学说指出动胞和原核细胞不是细胞学说的内容；细胞学说指

40、出动植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。构的统一性。【知识总结知识总结】细胞学说中细胞学说中4 4个个“未涉及未涉及”和和2 2个个“统一统一”(1)4(1)4个个“未涉及未涉及”。未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及真菌；未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及真菌；未涉及生物或细胞之间的未涉及生物或细胞之间的“差异性差异性”。(2)2(2)2个个“统一统一”。揭示了细胞的统一性；揭示了细胞的统一性；揭示了生物体结构的统一性。揭示了生物体结构的统一性。考点三用显微镜观察多种多样的细胞考点三用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识核心知

41、识突破突破】1.1.实验原理：实验原理：(1)(1)显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍数。放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_放大放大倍数与倍数与_放大倍数的乘积。放大倍数的乘积。目镜目镜物镜物镜放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的_，不是指面积或体积。，不是指面积或体积。长度或长度或宽度宽度(2)(2)目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。目镜越长，放大倍数越目镜越长，放大倍数越_，反之则放大倍数越，反之则放大倍数越_。物镜越长，放大倍数越物镜越长，放大倍数越_，

42、距离装片越，距离装片越_，如，如H H1 1；反之则放大倍数越反之则放大倍数越_，距离装片越，距离装片越_，如，如H H2 2。小小大大大大近近小小远远2.2.实验步骤：实验步骤：3.3.成像特点及装片移动规律：成像特点及装片移动规律：(1)(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的像：倒立是指上显微镜下所成的像是倒立的放大的像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转_。(2)(2)装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即方向，装片就移向哪个方向，即“同向移动同向移动”

43、。180180度度4.4.低倍镜与高倍镜的比较：低倍镜与高倍镜的比较：项目项目物镜与装物镜与装片的距离片的距离视野中的视野中的细胞数目细胞数目物像物像大小大小视野视野亮度亮度视野视野范围范围低倍镜低倍镜远远_小小亮亮大大高倍镜高倍镜近近少少大大_小小多多暗暗5.5.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算：放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算：若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：与放大倍数的变化规律如下：项目项

44、目低倍镜下低倍镜下放大倍数为放大倍数为a a高倍镜下高倍镜下放大倍数为放大倍数为nana视野中一行视野中一行细胞数量细胞数量c cc c(1/(1/n n) )圆形视野内圆形视野内细胞数量细胞数量d dd d(1/(1/n n2 2) )【微点警示微点警示】有关显微镜使用的五个易错点有关显微镜使用的五个易错点(1)(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移至必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移至视野中央，然后再换用高倍物镜。视野中央，然后再换用高倍物镜。(2)(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。细准焦螺旋来

45、调节。(3)(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器( (换大光圈换大光圈) )或反光镜或反光镜( (用凹面反光镜用凹面反光镜) )使视野明亮，再使视野明亮，再调节细准焦螺旋。调节细准焦螺旋。(4)(4)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实实物物”与与“像像”之间的关系是：之间的关系是：“实物实物”水平旋转水平旋转180180就是就是“像像”。例如实物为字母。例如实物为字母“b”b”，则视野中观察到，则视野中观察到的为的为“b”b”；若物像在左上方，则装片应向左上方移动。；若物像在左上方，则装片应

46、向左上方移动。(5)(5)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。当调暗。【秒判正误秒判正误】1.1.用高倍镜观察细胞时需先用低倍镜找到物像，再换用高倍镜观察细胞时需先用低倍镜找到物像，再换高倍镜进行观察。高倍镜进行观察。( )( )分析：分析：使用高倍镜时需先用低倍镜找到物像，将物像使用高倍镜时需先用低倍镜找到物像，将物像移到视野中央，再换用高倍镜观察。移到视野中央，再换用高倍镜观察。2.2.在显微镜视野中发现物像位于右上方，则应将玻片在显微镜视野中发现物像位于右上方，则应将玻片向左下方移动，使物像移到视野中央。向左下方移动，使物像移到

47、视野中央。( )( )分析：分析：在显微镜视野中看到的是倒像，物像在右上方，在显微镜视野中看到的是倒像，物像在右上方，则玻片中的标本实际上在左下方，故应将玻片向右上则玻片中的标本实际上在左下方，故应将玻片向右上方移动。方移动。3.3.在高倍镜下可看到植物细胞壁的成分与大肠杆菌的在高倍镜下可看到植物细胞壁的成分与大肠杆菌的细胞壁成分不同。细胞壁成分不同。( )( )分析：分析：在高倍镜下可看到植物和大肠杆菌的细胞壁，在高倍镜下可看到植物和大肠杆菌的细胞壁，但不能区分二者的成分差异。但不能区分二者的成分差异。4.4.显微镜下观察到的物像放大倍数就是该物像面积的显微镜下观察到的物像放大倍数就是该物像

48、面积的放大倍数。放大倍数。( )( )分析：分析：显微镜下观察到的物像放大倍数是指物像长和显微镜下观察到的物像放大倍数是指物像长和宽的放大倍数。宽的放大倍数。5.5.若在显微镜视野中观察到物像一半亮一半暗，是因若在显微镜视野中观察到物像一半亮一半暗，是因为观察材料厚薄不均匀所致。为观察材料厚薄不均匀所致。( )( )分析：分析：显微镜视野中观察到物像一半亮一半暗，是因显微镜视野中观察到物像一半亮一半暗，是因为反光镜调节不到位所致，若观察材料厚薄不均匀，为反光镜调节不到位所致，若观察材料厚薄不均匀，会导致观察物像一半清晰一半模糊。会导致观察物像一半清晰一半模糊。【命题案例命题案例研析研析】【典例

49、典例】 (2017(2017江苏高考江苏高考) )下列关于用显微镜观察细胞下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是的实验，叙述正确的是 世纪金榜导学号世纪金榜导学号( () )A.A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B.B.以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C.C.苏丹苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒粒D.D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数数【审答技巧审答技巧】(1)(1)关注显微镜的使用：显微镜

50、的使用技巧熟练掌握是关注显微镜的使用：显微镜的使用技巧熟练掌握是解答本题的关键，明确低高倍物镜的转换、粗细准焦解答本题的关键，明确低高倍物镜的转换、粗细准焦螺旋的使用以及视野亮暗的控制。螺旋的使用以及视野亮暗的控制。(2)(2)实验材料的选择与试剂的使用：若选用材料有颜色实验材料的选择与试剂的使用：若选用材料有颜色或观察的结构有颜色，则不需要染色；若材料为无色或观察的结构有颜色，则不需要染色；若材料为无色或近于无色，则需要选用相应的试剂进行染色。或近于无色，则需要选用相应的试剂进行染色。【解析解析】选选C C。在转换物镜时，应该手握转换器小心缓。在转换物镜时，应该手握转换器小心缓慢转动，慢转动

51、，A A项错误；用碘液等进行染色后，洋葱鳞片叶项错误；用碘液等进行染色后，洋葱鳞片叶内表皮细胞的质壁分离可以观察到，内表皮细胞的质壁分离可以观察到，B B项错误；苏丹项错误；苏丹染液可将脂肪染成橘黄色，花生子叶细胞用苏丹染液可将脂肪染成橘黄色，花生子叶细胞用苏丹染染色后，可观察到橘黄色颗粒，色后，可观察到橘黄色颗粒，C C项正确；在新鲜黑藻小项正确；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，但是不能进行计数，叶装片中可进行叶绿体形态观察，但是不能进行计数， D D项错误。项错误。【核心素养新命题核心素养新命题】(1)(1)科学思维科学思维分析与综合分析与综合若在观察洋葱鳞片叶时发现视野中有污点

52、若在观察洋葱鳞片叶时发现视野中有污点( (或异物或异物) )，则污点可能存在的位置有哪几种？判断污点在目镜上则污点可能存在的位置有哪几种？判断污点在目镜上的依据是什么？的依据是什么？提示：提示：污点污点( (或异物或异物) )可能存在于载玻片、目镜和物镜可能存在于载玻片、目镜和物镜上。转动目镜，污点随之转动；换用洁净目镜后，污上。转动目镜，污点随之转动；换用洁净目镜后，污点消失，说明污点在目镜上。点消失，说明污点在目镜上。(2)(2)科学探究科学探究实验设计实验设计用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需要经染色才能用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需要经染色才能较为清楚地观察到；若无染色剂，应怎样调

53、节显微镜较为清楚地观察到；若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较为清楚地观察到口腔上皮细胞？也可以较为清楚地观察到口腔上皮细胞？提示：提示：缩小光圈缩小光圈( (或调节反光镜或调节反光镜) )降低视野的亮度，便降低视野的亮度，便可较为清楚地观察到口腔上皮细胞。可较为清楚地观察到口腔上皮细胞。【考点题组考点题组诊断诊断】角度一显微镜的使用角度一显微镜的使用1.(20191.(2019广州模拟广州模拟) )观察细胞结构时，下列说法正确观察细胞结构时，下列说法正确的是的是 ( () )A.A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋调节细准焦螺旋B.B.用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构以及突触小体等结构C.C.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上也不动，则异物在