202X届高考生物一轮复习9.3生态系统的结构课件

1、第3课生态系统的结构考点一生态系统的组成成分考点一生态系统的组成成分 【核心知识核心知识突破突破】1.1.生态系统的概述：生态系统的概述：(1)(1)概念：生态系统是由概念：生态系统是由_与它的与它的_相互作用而形成的统一整体。相互作用而形成的统一整体。生物群落生物群落无机环境无机环境(2)(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是范围：有大有小，地球上最大的生态系统是_。(3)(3)结构：由生态系统的组成成分和结构：由生态系统的组成成分和_( (食物链和食物网食物链和食物网) )构成。构成。生物圈生物圈营养结构营养结构2.2.生态系统的组成成分：生态系统的组成成分：(1)(1)非生物成分：

2、非生物的物质和能量。非生物成分：非生物的物质和能量。(2)(2)生物成分：生物成分：比较比较项目项目生产者生产者消费者消费者分解者分解者营养营养方式方式_异养异养_生物生物类型类型光合自养生物：光合自养生物：_和蓝和蓝藻等；藻等；化能合成生物：化能合成生物：硝化细菌等硝化细菌等大多数大多数_；寄生的植物寄生的植物( (如菟丝子如菟丝子) )、某些微生物某些微生物_细细菌、真菌、真菌和少菌和少数动物数动物自养自养异养异养绿色植物绿色植物动物动物腐生腐生比较比较项目项目生产者生产者消费者消费者分解者分解者地位地位生态系统的基石，生态系统的基石，主要成分主要成分生态系统最生态系统最活跃的部分活跃的部

3、分生态系统物生态系统物质循环的关质循环的关键成分键成分比较比较项目项目生产者生产者消费者消费者分解者分解者作用作用把无机物制造把无机物制造成成_，把，把光能转化为有机光能转化为有机物中的物中的_；为消费者提供为消费者提供食物和栖息场所食物和栖息场所加快物加快物质循环；质循环；帮助植帮助植物传粉和物传粉和传播种子传播种子将将_分解为分解为_，供生产者供生产者重新利用重新利用有机物有机物化学能化学能有机物有机物无机物无机物3.3.【教材易漏知识教材易漏知识】必修必修3 P88“3 P88“旁栏思考旁栏思考”：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同

4、种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。物和植物也不是一个系统。【微点警示微点警示】生态系统生物成分中的四个生态系统生物成分中的四个“不一定不一定”(1)(1)植物不一定是生产者：如菟丝子营寄生生活，属于植物不一定是生产者：如菟丝子营寄生生活，属于消费者。消费者。(2)(2)生产者不一定是绿色植物：如硝化细菌等自养微生生产者不一定是绿色植物：如硝化细菌等自养微生物也是生产者。物也是生产者。(3)(3)动物不一定是消费者：以动植

5、物残体为食的腐食性动物不一定是消费者：以动植物残体为食的腐食性动物属于分解者，如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等。动物属于分解者，如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等。(4)(4)细菌不一定是分解者：如硝化细菌是自养生物，属细菌不一定是分解者：如硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。于生产者；寄生细菌属于消费者。【秒判正误秒判正误】1.1.河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。统。 ( )( )分析：分析：生态系统包括无机环境和生物群落，河流的底生态系统包括无机环境和生物群落，河流的底泥只是无机环境的一部分。泥只是无机环境的一部分。2.2.生产者、分解者是联系非生物的

6、物质和能量与生生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中分解者处于主导地位。物群落的桥梁，其中分解者处于主导地位。( )( )分析：分析：生产者将非生物的物质和能量转化成有机物输生产者将非生物的物质和能量转化成有机物输入生物群落中，生产者处于主导地位。分解者能将动入生物群落中，生产者处于主导地位。分解者能将动植物的尸体、排泄物和残落物中的有机物分解成无机植物的尸体、排泄物和残落物中的有机物分解成无机物归还给无机环境。因此生产者、分解者是联系非生物归还给无机环境。因此生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁。物的物质和能量与生物群落的桥梁。3.3.生产者都是绿色植

7、物，分解者都是微生物。生产者都是绿色植物，分解者都是微生物。 ( )( )分析：分析：生产者是自养生物，主要是绿色植物，也可能是生产者是自养生物，主要是绿色植物，也可能是微生物，如光合细菌也是生产者；分解者主要指营腐生微生物，如光合细菌也是生产者；分解者主要指营腐生生活的细菌、真菌，也可能是动物，如蚯蚓、蜣螂也是生活的细菌、真菌，也可能是动物，如蚯蚓、蜣螂也是分解者。分解者。4.4.硝化细菌虽不能进行光合作用，但是自养生硝化细菌虽不能进行光合作用，但是自养生物。物。 ( )( )分析：分析：硝化细菌通过化能合成作用合成有机物，是自硝化细菌通过化能合成作用合成有机物，是自养型生物，是生产者。养型

8、生物，是生产者。5.5.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。林中的弱。( )( )分析：分析：热带雨林与北方森林相比，气温较高，分解者热带雨林与北方森林相比，气温较高，分解者的代谢活动相对旺盛。的代谢活动相对旺盛。6.6.理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分。础成分。( )( )分析：分析：非生物的物质和能量是基础，生产者和分解者非生物的物质和能量是基础，生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁桥梁”，而消费，而消费者只是促进物质循环，因此其不

9、是生态系统必需的基者只是促进物质循环，因此其不是生态系统必需的基础成分。础成分。【命题案例命题案例研析研析】【典例典例】(2018(2018全国卷全国卷)如图是某农业生态系统模如图是某农业生态系统模式图。式图。 据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的_(_(填填“有机物有机物”或或“无机物无机物”) )。生活垃圾中。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是用是_。(2)(2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方根据生态系统中分解者的作用，

10、若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为通常需要考虑的因素可概括为3 3个方面，即个方面，即_。(3)(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生有机肥在土壤中经分解、转化可产生N N ，通常，通常植物根系植物根系 对对N N 的吸收是通过的吸收是通过_运输运输完成的。完成的。3O3O【审答技巧审答技巧】(1)(1)审题关键：审题关键：理解分解者的作用实质：将有机物分解为无机物。理解分解者的作用实质：将有机物分解为无机物。获取关键信息：获取关键信息：“采用生物方法处理生活垃圾采用生物方法处理生活垃圾”和和“考虑的

11、因素可概括为考虑的因素可概括为3 3个方面个方面”。(2)(2)答题规范：第答题规范：第(1)(1)问分解者的作用表述不完整，容问分解者的作用表述不完整，容易忽略易忽略“遗体或排遗物遗体或排遗物”；第；第(2)(2)问可能只答出其中两问可能只答出其中两个条件，得不全分。个条件，得不全分。【解析解析】(1)(1)蚯蚓是异养生物，属于分解者，故生命活蚯蚓是异养生物，属于分解者，故生命活动所需的能量来自枯枝败叶中的有机物，分解者在生动所需的能量来自枯枝败叶中的有机物，分解者在生态系统中的作用是将动植物遗体和动物排遗物中的有态系统中的作用是将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解为无机物。机物分解为无机

12、物。(2)(2)若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素为以下几个方垃圾的方案时，通常需要考虑的因素为以下几个方面：分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的面：分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件。培养条件。(3)(3)植物通常是通过主动运输方式从土壤中吸收无机盐植物通常是通过主动运输方式从土壤中吸收无机盐离子，故对离子，故对N N 的吸收是通过主动运输完成的。的吸收是通过主动运输完成的。3O答案：答案：(1)(1)有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物成无

13、机物(2)(2)分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件分解者的培养条件(3)(3)主动主动【核心素养新命题核心素养新命题】(1)(1)科学思维科学思维抽象与概括抽象与概括题干图示的生态系统模式图中包含了生态系统的所有题干图示的生态系统模式图中包含了生态系统的所有结构吗？简要说明理由。结构吗？简要说明理由。提示：提示：包含。生态系统的结构包括生态系统的组成成包含。生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，图示的生态系统模式图中既有分、食物链和食物网，图示的生态系统模式图中既有生态系统的组成成分生态系统的组成成分( (非生物的物质和能量、生

14、产者、非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者消费者和分解者) )，也有食物链和食物网。，也有食物链和食物网。(2)(2)科学探究科学探究设计实验方案设计实验方案现欲设计一实验探究蚯蚓在不同的环境温度下分解生现欲设计一实验探究蚯蚓在不同的环境温度下分解生活垃圾的速率。请写出实验的基本思路。活垃圾的速率。请写出实验的基本思路。提示：提示：先控制不同的环境温度，然后利用等量的生理先控制不同的环境温度，然后利用等量的生理状态相同的蚯蚓去分解等量的相同的生活垃圾，在相状态相同的蚯蚓去分解等量的相同的生活垃圾，在相同的条件下处理一段时间后，检测并比较生活垃圾的同的条件下处理一段时间后，检测并比较生活垃

15、圾的剩余量。剩余量。【方法规律方法规律】根据结构图判断生态系统的成分根据结构图判断生态系统的成分(1)(1)根据双向箭头确定根据双向箭头确定D D、C C为为“非生物的物质和能量非生物的物质和能量”和和“生产者生产者”，则，则A A、B B为消费者和分解者。为消费者和分解者。(2)(2)根据出入箭头数量的多少进一步判断，在根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D D、C C中指中指出箭头多的出箭头多的D D为为“生产者生产者”，指入箭头多的，指入箭头多的C C为为“非生非生物的物质和能量物的物质和能量”。(3)(3)根据根据DABDAB确定确定A A为消费者、为消费者、B B为分解者。为分解者。

16、【考点题组考点题组诊断诊断】角度一生态系统组成成分的分析角度一生态系统组成成分的分析1.(1.(金榜原创预测金榜原创预测) )下列关于生产者、消费者和分解者下列关于生产者、消费者和分解者的叙述，正确的是的叙述，正确的是( () )A.A.细菌和真菌都是分解者细菌和真菌都是分解者B.B.自养型生物都是生产者自养型生物都是生产者C.C.生产者都是植物，消费者都是动物生产者都是植物，消费者都是动物D.D.异养型生物都是消费者异养型生物都是消费者【解析解析】选选B B。化能合成细菌是生产者，。化能合成细菌是生产者，A A错误；自养错误；自养型生物都是生产者，型生物都是生产者，B B正确；菟丝子是植物，

17、是消费者，正确；菟丝子是植物，是消费者，蚯蚓等腐食性动物是分解者，蚯蚓等腐食性动物是分解者，C C错误；异养型生物包括错误；异养型生物包括消费者和分解者，消费者和分解者，D D错误。错误。【易错提醒易错提醒】对生态系统成分认识的误区对生态系统成分认识的误区错误说法错误说法特例特例细菌都是细菌都是分解者分解者硝化细菌是自养生物，属于生产硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者者；寄生细菌属于消费者动物都是动物都是消费者消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体为食的腐食性动物属于分解者体为食的腐食性动物属于分解者错误说法错误说法特例特例生产者都生产者都是绿色植物是

18、绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含也是生产者，应该说生产者包含绿色植物绿色植物植物都是植物都是生产者生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者菟丝子营寄生生活，属于消费者2.(20182.(2018南昌模拟南昌模拟) )下列关于生态系统组成成分的叙下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是述，正确的是( () )A.A.动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B.B.细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型和厌氧型C.C.生产者属于自养型生物，

19、是生态系统中最基本、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分最关键的生物成分D.D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【解析解析】选选C C。在生态系统中，不是所有动物都是消费。在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓是分解者，者，如蜣螂、蚯蚓是分解者，A A错误；多数细菌是分解错误；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等都是者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等都是生产者，生产者，B B错误；生产者把无机物制造成有机物，把光错误；生产者把无机物制造成有机物，把光能转化为有机物中的化学能，直接或间接

20、为消费者、能转化为有机物中的化学能，直接或间接为消费者、分解者提供营养物质，是生态系统中最基本、最关键分解者提供营养物质，是生态系统中最基本、最关键的生物成分，的生物成分，C C正确；一种生物可能属于生态系统中的正确；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食昆虫时为消费者，在捕食昆虫时为消费者，D D错误。错误。角度二生态系统组成成分的判断角度二生态系统组成成分的判断3.(20183.(2018襄阳模拟襄阳模拟) )如图为某生态系统各成分关系简如图为某生态系统各成分关系简图，下列叙述错误的是图，下列叙述错

21、误的是 世纪金榜导学号世纪金榜导学号( () )A.A.甲是生产者，它是生态系统的基石甲是生产者，它是生态系统的基石B.B.乙是消费者，包括全部的异养生物乙是消费者，包括全部的异养生物C.C.生态系统的能量主要来源于太阳能生态系统的能量主要来源于太阳能D.D.图中的图中的“甲甲乙乙”是生态系统的营养结构是生态系统的营养结构【解析解析】选选B B。从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，。从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，基石，A A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分正确；异养生物中一部分是消费

22、者，如大部分动物等，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物等，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物，动物，B B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C C正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，D D正确。正确。【知识总结知识总结】生态系统各组成成分之间的关系生态系统各组成成分之间的关系4.(20164.(2016海南高考海南高考) )在某一生态系统的下列组分中，在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是能将太阳能转变为化学能的是( () )A.A.田螺田螺B.B.小球藻小球藻C.C.大肠

23、杆菌大肠杆菌D.D.草鱼草鱼【解题指南解题指南】解答本题的关键是理解题干的隐含信息：解答本题的关键是理解题干的隐含信息：能将太阳能转变为化学能的是生产者。能将太阳能转变为化学能的是生产者。【解析解析】选选B B。本题主要考查生产者的功能。田螺和草。本题主要考查生产者的功能。田螺和草鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作用将太阳能转变为化学能。用将太阳能转变为化学能。【加固训练加固训练】1.1.如图表示某生态系统各成分如图表示某生态系统各成分( (丁为

24、非生物环境丁为非生物环境) )之间之间的关系，下列有关分析错误的是的关系，下列有关分析错误的是( () )A.A.光能通过甲输入生态系统光能通过甲输入生态系统B.B.参与构成食物链的成分有甲和乙参与构成食物链的成分有甲和乙C.C.碳元素在乙与丙之间以碳元素在乙与丙之间以COCO2 2形式传递形式传递D.D.丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌【解析解析】选选C C。依据题意和图示分析可知，甲为生产者，。依据题意和图示分析可知，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者。光能通过生产者的光合作乙为消费者，丙为分解者。光能通过生产者的光合作用输入生态系统，用输入生态系统，A A

25、项正确；参与构成食物链的成分是项正确；参与构成食物链的成分是生产者和消费者，即甲和乙，生产者和消费者，即甲和乙，B B项正确；碳元素在乙和项正确；碳元素在乙和丙之间以有机物的形式传递，丙之间以有机物的形式传递，C C项错误；分解者主要是项错误；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌，指营腐生生活的细菌和真菌，D D项正确。项正确。2.2.如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述中，错误的是列相关叙述中，错误的是( () )A.A.甲是生产者，乙是消费者甲是生产者，乙是消费者B.B.丙属于次级消费者丙属于次级消费者C.C.丙可以为甲提供无机

26、盐丙可以为甲提供无机盐D.D.丙不参与构成食物链丙不参与构成食物链【解析解析】选选B B。从图中三种成分的关系可以判断出甲是。从图中三种成分的关系可以判断出甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。分解者可以将有生产者，乙是消费者，丙是分解者。分解者可以将有机物分解，产生的无机盐被生产者利用。食物链由生机物分解，产生的无机盐被生产者利用。食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链的构成。产者和消费者组成，分解者不参与食物链的构成。考点二食物链和食物网考点二食物链和食物网 【核心知识核心知识突破突破】1.1.食物链：食物链：(1)(1)概念：生态系统中各生物之间由于概念：生态系统中各生物之间由于_

27、关系形关系形成的一种联系。成的一种联系。(2)(2)特点：特点：_为第一营养级，消费者所处营为第一营养级，消费者所处营养级不固定；一般不会超过养级不固定；一般不会超过_个营养级。个营养级。食物食物生产者生产者5 5(3)(3)表现形式：表现形式：(4)(4)单向性：食物链中的捕食关系是长期单向性：食物链中的捕食关系是长期_形成的，通常不会逆转。形成的，通常不会逆转。自然选择自然选择2.2.生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系( (连线连线) )：3.3.食物网：食物网：(1)(1)概念：生态系统中许多食物链彼此概念：生态系统中许多食物链彼此_连接成的

28、复杂的连接成的复杂的_。(2)(2)形成的原因。形成的原因。一种绿色植物可能是一种绿色植物可能是_植食性动物的食物。植食性动物的食物。一种植食性动物既可能吃一种植食性动物既可能吃_植物，也可能被植物，也可能被_肉食性动物所食。肉食性动物所食。相互交错相互交错营养结构营养结构多种多种多种多种多种多种(3)(3)特点。特点。同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的的_。食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还可能有还可能有_。(4)(4)功能：食物链和食物网是生态系统的功能：食物链和食物网是生态系统的_，是

29、是_和和_的渠道。的渠道。营养级营养级竞争竞争营养结构营养结构物质循环物质循环能量流动能量流动【微点警示微点警示】食物链、食物网的四点提醒食物链、食物网的四点提醒(1)(1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自种间，也可能来自种内。种间，也可能来自种内。(2)(2)动物所处的营养级别动物所处的营养级别= =消费者级别消费者级别+1+1；某一营养级；某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个生物

30、个体，也不一定是某种群。生物个体，也不一定是某种群。(3)(3)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者参与、通过捕食关系形成的。费者参与、通过捕食关系形成的。(4)(4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，并非取决于生物的数量。类，并非取决于生物的数量。【秒判正误秒判正误】1.1.在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在同一营养级上。都限定在同一营养级上。( )( )分析：分析：食物网中同一种消费者在不同食物链中可以占食物网中同一种消

31、费者在不同食物链中可以占据不同的营养级。据不同的营养级。2.2.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。必然越大。( )( )分析：分析：营养级越高的生物，其体型不一定越大，如吃营养级越高的生物，其体型不一定越大，如吃树叶的虫子。树叶的虫子。3.3.食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。数量。( )( )分析：分析：食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的种类和数量。种类和数量。4.4.在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，在捕食食物链中，食物链的起点

32、总是生产者，生产者一定处于第一营养级。生产者一定处于第一营养级。( )( )分析：分析：捕食食物链是由生产者和消费者构成的，生产捕食食物链是由生产者和消费者构成的，生产者一定处于第一营养级。者一定处于第一营养级。5.5.食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件。渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件。 ( )( )分析：分析：食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。循环和能量流动的渠道。【命题案例命题案例研析研析】【典例典例】(2014(201

33、4全国卷全国卷)某陆地生态系统中，除分某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5 5个种群。调查得知，个种群。调查得知，该生态系统有该生态系统有4 4个营养级，营养级之间的能量传递效率个营养级，营养级之间的能量传递效率为为10%10%20%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同。位相同。 种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.563.5612.812.810.3010.300.480.48226.50226.50回

34、答下列问题：回答下列问题：(1)(1)请画出该生态系统中的食物网。请画出该生态系统中的食物网。(2)(2)甲和乙的种间关系是甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系；种群丁是该生态系统生物组分中的统生物组分中的_。(3)(3)一般来说，生态系统的主要功能包括一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生态系统具有重要意义，碳在_和和_之间的循环主要以之间的循环主要以COCO2 2的形式进行。的形式进行。【审答技巧审答技巧】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“除分解者外除分解者外”“”“4 4个营养级

35、个营养级”“”“每每个种群只处于一个营养级个种群只处于一个营养级”“”“能量传递效率为能量传递效率为10%10%20%”20%”。(2)(2)思维流程：根据能量传递效率为思维流程：根据能量传递效率为10%10%20%20%与表中数与表中数值初步判断值初步判断 甲与乙、甲与丙都是捕食关系甲与乙、甲与丙都是捕食关系，乙、丙，乙、丙属于同一营养级；根据题中属于同一营养级；根据题中5 5个种群、个种群、4 4个营养级与表个营养级与表中数值中数值 食物链、食物网。食物链、食物网。【解析解析】本题考查种间关系的判定、生态系统的组成本题考查种间关系的判定、生态系统的组成成分与功能、碳循环等知识。成分与功能、

36、碳循环等知识。(1)(1)表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)(23.1)占戊能量占戊能量值的值的10%10%20%(10.20%)20%(10.20%)，故乙和丙应同属于第二营养，故乙和丙应同属于第二营养级；甲能量值占第二营养级的级；甲能量值占第二营养级的10%10%20%(15.41%)20%(15.41%)，应，应属于第三营养级；丁能量值占第三营养级的属于第三营养级；丁能量值占第三营养级的10%10%20%(13.48%)20%(13.48%)，应属于第四营养级

37、。，应属于第四营养级。(2)(2)根据根据(1)(1)的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。题干已说明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营题干已说明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费者。者。(3)(3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能；碳以主要功能；碳以COCO2 2的形式在生物群落与无机环境之间的形式在生物群落与无机环境之间循环往返。循环往返。答案：答案：(1)(1)(2)(2)捕食消费者捕食消费者

38、(3)(3)物质循环能量流动生物群落无机环境物质循环能量流动生物群落无机环境【高考长句应答特训高考长句应答特训】(1)(1)由题干知识和表格数据分析知，表格中甲、乙、丙、由题干知识和表格数据分析知，表格中甲、乙、丙、丁、戊涉及的生态系统组成成分和未涉及的组成成分丁、戊涉及的生态系统组成成分和未涉及的组成成分分别是什么？分别是什么？提示：提示：涉及的生态系统组成成分是生产者和消费者，涉及的生态系统组成成分是生产者和消费者，未涉及的组成成分是分解者与非生物的物质和能量。未涉及的组成成分是分解者与非生物的物质和能量。(2)(2)若该陆地生态系统一年内输入各种群的能量数值与若该陆地生态系统一年内输入各

39、种群的能量数值与如图的能量金字塔相对应，则甲、乙、丙、丁、戊分如图的能量金字塔相对应，则甲、乙、丙、丁、戊分别处于金字塔的第几层？别处于金字塔的第几层？提示：提示：甲处于第三层，乙、丙处于第二层，丁处于第甲处于第三层，乙、丙处于第二层，丁处于第四层，戊处于第一层。四层，戊处于第一层。【方法规律方法规律】根据各类信息构建食物链根据各类信息构建食物链( (网网) )的方法的方法(1)(1)根据能量或者有机物的含量根据能量或者有机物的含量“由多到少由多到少”，构建食，构建食物链，如：物链，如：营养级营养级A AB BC CD D能量能量( (有机物有机物) )15.915.9870.7870.71.

40、91.9141.0141.0该食物链为该食物链为BDACBDAC。(2)(2)根据重金属、根据重金属、DDTDDT等浓度等浓度“由少到多由少到多”，构建食物，构建食物链链( (网网) )，如：，如：生物体生物体A AB BC CD DE E有机汞浓度有机汞浓度(mg(mgL L-1-1) )0.050.057 70.510.5168680.390.39有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，该食物链浓度增加，两者在数值上呈正相关，该食物链( (网网) )如如图：图：(3)(3)依据捕食关系曲线，构建食物链依据捕

41、食关系曲线，构建食物链( (网网) )，如：，如：分析曲线走势，先上升、先下降者为被捕食者，食物分析曲线走势，先上升、先下降者为被捕食者，食物链为：乙链为：乙丙丙甲。甲。(4)(4)依据提供的食物信息，构建食物链依据提供的食物信息，构建食物链( (网网) )，如：，如：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊喜鹊6 6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据物

42、；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据捕食关系由低营养级捕食关系由低营养级高营养级直接绘图，可得到如高营养级直接绘图，可得到如下食物网。下食物网。【考点题组考点题组诊断诊断】角度一食物链和食物网的分析角度一食物链和食物网的分析1.(20191.(2019青岛模拟青岛模拟) )如图为某森林生态系统的部分食如图为某森林生态系统的部分食物网组成，下列说法中不正确的是物网组成，下列说法中不正确的是 ( () )A.A.图中共有图中共有3 3条食物链，灰喜鹊和蜘蛛是捕食和竞争的条食物链，灰喜鹊和蜘蛛是捕食和竞争的关系关系B.B.处于第三营养级的生物有蜘蛛、灰喜鹊、狐狸处于第三营养级的生物有蜘蛛、灰

43、喜鹊、狐狸C.C.大量猎捕灰喜鹊会导致狐狸的数量大幅下降大量猎捕灰喜鹊会导致狐狸的数量大幅下降D.D.调查灰喜鹊的种群密度，常用标志重捕法来估算调查灰喜鹊的种群密度，常用标志重捕法来估算【解析解析】选选C C。图示食物网中共含有。图示食物网中共含有3 3条食物链，分别条食物链，分别是树木是树木松毛虫松毛虫蜘蛛蜘蛛灰喜鹊灰喜鹊狐狸、树木狐狸、树木松毛松毛虫虫灰喜鹊灰喜鹊狐狸、树木狐狸、树木松鼠松鼠狐狸，其中灰喜鹊狐狸，其中灰喜鹊和蜘蛛是捕食和竞争的关系，和蜘蛛是捕食和竞争的关系，A A正确；处于第三营养级正确；处于第三营养级的生物有蜘蛛、灰喜鹊、狐狸，的生物有蜘蛛、灰喜鹊、狐狸，B B正确；大量

44、猎捕灰喜正确；大量猎捕灰喜鹊后，狐狸还可以以松鼠为食，所以狐狸的种群数量鹊后，狐狸还可以以松鼠为食，所以狐狸的种群数量不会大幅度下降，不会大幅度下降，C C错误；灰喜鹊是动物，体积较大，错误；灰喜鹊是动物，体积较大，活动范围较大，所以最常用的种群密度调查方法是标活动范围较大，所以最常用的种群密度调查方法是标志重捕法，志重捕法，D D正确。正确。2.(2.(教材素材新命题教材素材新命题必修必修3 P913 P91图图5 55 5改编改编) )某陆地生某陆地生态系统中，有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍、鼠、蛇等动态系统中，有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍、鼠、蛇等动物，它们之间的关系是：猫头鹰捕捉蛇、鼠、鸟；物，

45、它们之间的关系是：猫头鹰捕捉蛇、鼠、鸟；昆虫、鸟及鼠以植物为食；蟾蜍和鸟捕食昆虫；昆虫、鸟及鼠以植物为食；蟾蜍和鸟捕食昆虫；蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答：蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答：(1)(1)画出上述生物所能形成的最复杂的食物网。画出上述生物所能形成的最复杂的食物网。(2)(2)此生态系统中有此生态系统中有_条食物链。最长的一条食条食物链。最长的一条食物链是物链是_，共有，共有_个营养级。个营养级。(3)(3)若鼠大量减少，则猫头鹰的数量变化情况是若鼠大量减少，则猫头鹰的数量变化情况是_。【解析解析】(1)(1)由题干分析知，植物是第一营养级，猫头由题干分析知，植物是第一营养级，猫头鹰为最高营养级鹰为

46、最高营养级( (详见答案详见答案) )。(2)(2)此生态系统中有此生态系统中有5 5条食物链。最长的一条食物链是条食物链。最长的一条食物链是植物植物昆虫昆虫蟾蜍蟾蜍蛇蛇猫头鹰，共有猫头鹰，共有5 5个营养级。个营养级。(3)(3)若鼠大量减少，由于猫头鹰有多种食物来源，因此若鼠大量减少，由于猫头鹰有多种食物来源，因此其数量变化不大。其数量变化不大。答案：答案：(1)(1)如图：如图：(2)5(2)5植物植物昆虫昆虫蟾蜍蟾蜍蛇蛇猫头鹰猫头鹰5 5(3)(3)数量变化不大数量变化不大角度二食物链和食物网的数量分析角度二食物链和食物网的数量分析3.(20193.(2019合肥模拟合肥模拟) )如果

47、一个生态系统中有如果一个生态系统中有4 4种生物，种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4 4种生物种生物( (甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁) )所含有机物的总量如图所示。下列所含有机物的总量如图所示。下列叙述错误的是叙述错误的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号( () )A.A.该食物链是：丙该食物链是：丙甲甲乙乙丁丁B.B.丙种群数量增加，甲、乙、丁的种群数量均增加丙种群数量增加，甲、乙、丁的种群数量均增加C.C.丁的体型最大，单个个体占有的能量最多丁的体型最大，单个个体占有的能量最多D.D.在其他食物链中，乙和丁之间也可能存在竞争关系在其他食物链

48、中，乙和丁之间也可能存在竞争关系【解析解析】选选C C。由题图可知，丙种群的有机物总量最。由题图可知，丙种群的有机物总量最多，应是该生态系统的第一营养级，所以多，应是该生态系统的第一营养级，所以4 4种生物构成种生物构成的食物链是丙的食物链是丙甲甲乙乙丁，丁，A A项正确；丙种群数量增项正确；丙种群数量增加，甲、乙、丁的种群数量都随丙的增加而增加，加，甲、乙、丁的种群数量都随丙的增加而增加，B B项项正确；丁的营养级最高，但是体型不一定最大，单个正确；丁的营养级最高，但是体型不一定最大，单个个体占有的能量也不一定最多，个体占有的能量也不一定最多，C C项错误；不同的食物项错误；不同的食物链中，

49、同一种动物占有的营养级可能不同，在其他食链中，同一种动物占有的营养级可能不同，在其他食物链中，乙和丁之间也可能存在竞争关系，物链中，乙和丁之间也可能存在竞争关系，D D项正确。项正确。【延伸探究延伸探究】(1)(1)将题图中的纵坐标换成将题图中的纵坐标换成“能量的相对值能量的相对值”，则甲、，则甲、乙、丙、丁之间的营养结构如何？为什么？乙、丙、丁之间的营养结构如何？为什么？提示：提示：营养结构是：丙营养结构是：丙甲甲乙乙丁。因为能量流动丁。因为能量流动是逐级递减的，第一营养级的能量最多，最高营养级是逐级递减的，第一营养级的能量最多，最高营养级的能量最少。的能量最少。(2)(2)若题图中甲的数量

50、增多，乙、丙、丁三者的数量如若题图中甲的数量增多，乙、丙、丁三者的数量如何变化？为什么？何变化？为什么？提示：提示：由于甲、乙、丙、丁之间构成的食物链是：丙由于甲、乙、丙、丁之间构成的食物链是：丙甲甲乙乙丁，因此若甲的数量增多，则乙的数量增丁，因此若甲的数量增多，则乙的数量增多，丙的数量减少，丁的数量增多。多，丙的数量减少，丁的数量增多。4.(20184.(2018西安模拟西安模拟) )如图曲线表示某生态系统中三个如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群不同种群的生长繁衍情况。已知种群c c是自养生物，下是自养生物，下列说法不正确的是列说法不正确的是( () )A.A.该生

51、态系统简单食物链可表示为该生态系统简单食物链可表示为c cb ba aB.B.种群种群b b在第在第3 37 7年个体数下降是由于年个体数下降是由于a a的增加和的增加和c c的减的减少少C.C.b b和和a a的存在能加快该生态系统的物质循环的存在能加快该生态系统的物质循环D.D.一定自然区域内，一定自然区域内，a a、b b、c c三个种群中全部的生物构三个种群中全部的生物构成生物群落成生物群落【解析解析】选选D D。根据三个种群的个体数量变化关系，能。根据三个种群的个体数量变化关系，能量流动特点量流动特点( (单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减) )，分析出该生态系，分析出该生态系统简

52、单食物链可表示为统简单食物链可表示为c cb ba a，A A正确；种群正确；种群b b在第在第3 37 7年个体数下降是由于年个体数下降是由于a a捕食者数量的增加、捕食者数量的增加、c c食物食物来源的减少，来源的减少，B B正确；正确；b b和和a a这些消费者的存在能加快该这些消费者的存在能加快该生态系统的物质循环，生态系统的物质循环，C C正确；一定自然区域内，全部正确；一定自然区域内，全部的生物构成生物群落，的生物构成生物群落，D D错误。错误。【方法技巧方法技巧】食物链食物链( (网网) )中各营养级生物数量变动情中各营养级生物数量变动情况分析况分析(1)(1)若处于食物链中第一营养级的生物若处于食物链中第一营养级的生物( (生产者生产者) )数量减数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。少，整个食物链中的其他生物都会减少。(2)“(2)“天敌天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定。但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定。(3)(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定。大体遵循如下思路：量的变化视具