小树需要不断的修枝吸取养分

1、吃虫草教学案例与反思“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。吃虫草是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝

2、试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上

3、，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。引发儿童的想象力，激发创作与欲望。在教学中引用优秀的学生作品，进行习作导行。如：有一个小朋友在看了这些奇异的花草后想大自然真是太美妙了，还生长着这样的奇花异草，虽然有的我看见过，听见过，世界之大，植物之多有的我们可能根本就没见过。他们悄悄生长在大自然的深处，

4、形象之奇，颜色之异现象之怪，帮助我们人来消灭害虫，净化空气，吸食废渣然后欣赏学生习作，欣赏之后提出疑义：你们想象的花草是什么样子，它奇在什么地方？学生自由讨论发言充分发挥他们的主观能动性，打破传统教程，进行形象思维的构思，在合作学习之中形成新的形象构想，达到突破教学的难点。背景与分析：吃虫草是义务教育课程标准试验教科书（人教版）三年级下册的内容。，这个题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象

5、奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面。片段及反思：片断一学生随着老师一起闭上眼睛听一段轻柔的音乐，用嗅觉感受到香味后睁开眼睛，眼前屏幕上显现各种各样的花草，争奇斗艳。课堂场面：哦!好美啊。各种奇异的花草开放，学生看呆了，深入花的世界进入情景。师：你们看到这么多的话，有什么感受呢？生：（大声回答）好香、好美。反思：情景教学，在课的开始部分采用多媒体，运用新颖的音乐、风光片的片断，引导学生欣赏各种美丽的花草，使学生进入一种花的世界的意境，开阔学生的眼界，引发学生情感的体验来激发学生

6、兴趣，调动学生思维。片断二师：刚才学生们通过欣赏发现花很香、花很美 ，今天老师特意给你们带来了一组花，（课件：吃虫草）。师：你们看了这些花又有什么感受呢？（板书课题）生1：有的花叶子怪怪的，虫子爬上去了他的叶子就收缩。生2：花的形状像人有像猴。生3：花热象头上戴的皇冠。生4：有的花颜色组合起来像一只蝴蝶。师：仔细观察书上的图片。师：你们想认识这些花草吗？下面我们就来听一下花的自我介绍吧。课件出现奇异花草的图片（分屏）图片1：我是风莲，洁白的花伴就是我的衣裳，我长着一张圆圆的脸，头戴皇冠，美丽极了！图片2：乍看我像猴，其实我是蝴蝶花，不信你仔细瞧，我的脸就像一个翩翩起舞的蝴蝶。图片3：我叫吃虫草

7、，平时只听过虫吃草，哪有草吃虫？不信你瞧一瞧。（动画课件草吃虫子）师：你们听了花的介绍，看到了一些奇异的现象，说一说你们在生活中听到过、看到过哪些奇异的花草呢？生1：我见过太阳花，太阳出来时他的花瓣就展开了，太阳不见时，花瓣马上就收缩了。生2：我见过含羞草，我的手触摸它，他就垂落了，但过了一会他就会在撑起来。生3：我见过吃虫草，他的花蕊长得像个瓶口，只要有虫子爬进瓶口，他就闭合起来，把虫子闷死在里面。生4：我从书上见过一种开着黄黄花的草，它散发着独特的气味，引诱虫子歇息，虫子飞上去站上花液，一会就会死。生5：我见过蝴蝶花，他颜色白白的，形象就像一只大蝴蝶，吊挂在树枝上。师：你们都是些聪明的孩子

8、，很善于观察生活中的事物。师：操作：屏显“奇异的花草”与“普通的花草”。让学生观察，发现花草得奇异之处。生：边观察，便随意评说。师：板书：吃虫草。奇：花形奇，颜色奇，现象奇，味道奇。反思：在教学中合理运用多媒体功能采用欣赏、配乐、插接的方式以“花”的自我介绍，调动学生的感官认识花草的奇异，还引导了学生的思维和好奇心，使学生了解大自然的奇妙。由观察比较的方法，借助多媒体的功能，把奇异的花草与普通花草的图片置于一个平面对照，学生通过观察，分析明辩出吃虫草不同于普通的花草。花形奇，颜色奇、味道奇、现象奇，很好的突出了教学的重点。片断31 欣赏学生优秀作品。师：一个小朋友在观看了这些奇异的花草后，感到

9、大自然中的植物太有意思了，生长着这样一些奇异的花草，虽然有的我没有见过，可是我根据花草奇异的特征，可以想象出来，于是他便发挥想象画出了几种不同的花草。看！这就是他的作品（屏显上出现）奇异吗？有趣吗？你们也能发挥想象去发掘藏在大自然深处的奇异花草吗？2 采用学生自由讨论，想想说出自己要画的花草，学生讨论对象自由组合，3 师提示：你准备从哪几个方面表现花草的奇异现象？生1：我准备画花形奇、现象奇的花。这个花长的像垃圾桶，人们要想扔垃圾可以扔到里面，然后这个花可以吸收，生长。生2：我准备画颜色奇特的花，就像风莲，或者蝴蝶花之类的。生3：我准备画一种缠藤花，它可能生长在河边，如果小孩子在河边玩水，触动

10、了他，他就可能缠住你，不会让你掉进水里。生4：我准备画一种叶子很大的花草，叶子上面有很多小孔，它可以吸收空气中的灰尘和废气。反思：引发儿童的想象力，激发创作与欲望。在教学中引用优秀的学生作品，进行习作导行。如：有一个小朋友在看了这些奇异的花草后想大自然真是太美妙了，还生长着这样的奇花异草，虽然有的我看见过，听见过，世界之大，植物之多有的我们可能根本就没见过。他们悄悄生长在大自然的深处，形象之奇，颜色之异现象之怪，帮助我们人来消灭害虫，净化空气，吸食废渣然后欣赏学生习作，欣赏之后提出疑义：你们想象的花草是什么样子，它奇在什么地方？学生自由讨论发言充分发挥他们的主观能动性，打破传统教程，进行形象思

11、维的构思，在合作学习之中形成新的形象构想，达到突破教学的难点。片断4师：我们都想象出各种各样的奇花异草，那我们怎样去画呢？屏显作画步骤（图片与文字对照）。演示：首先划出想象的花草的花蕊，叶子的形状。 其次，构思具体的形象，涉及勾画也边沿，花瓣形。 第三，想象设计奇异的形态。 第四，添画上色。反思：教学中采用直观示范演示，有步骤、从简到难的绘画入手。大胆运用流畅的线条，夸张变形，简略画出花形奇异现象，避免学生涌现不够大胆，只会说，不会画，无法入手作画的弊病，从而使他们做到心中有底，大胆构思创作。片断5师：巡视中发现有创新特征的作品，今天从作画中发现同学们领悟了奇异花草的主要特征：形状奇，颜色奇，现