徐剑叶案例_自己去吧

1、自己去吧慈溪市第二实验小学 徐剑叶教学要求： 1、认识12个生字。重点会读“自己、去吧、好吗、学会、山那边、风景、很美”等六个词语，会写“自、己”2个字。认识新偏旁“学字旁”2、通过分角色朗读，正确、流利地朗读和背诵课文第一自然段。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。 教学重点、难点： 读好“吧、吗”等语气词，有感情朗读课文。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。教学时间  2 课时 第一课时 一、巧用谜语，引出新课。

2、 1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语： “脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子) “飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰) 2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。 3、引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要来学一篇课文，叫做自己去吧。4、学习生字“自、己”。通过比一比的方法：“目自”、“白自”，短撇，两横均匀不靠到右边。学生熟记自己的自，并且书空；己：这个字很简单，有三笔

3、，横在横中线，第三笔是竖弯钩。请同学们跟着老师一起写（书空）书写（两字一起写），展示，评价。5、学习生字“吧”：读词语“去吧”6、卡片出示题目：自己去吧。齐读。二、研读课文。 (一)初读课文，了解课文内容。 1、学生自由读课文：课文到底写了什么呢？请同学们把书本翻到111页，自由读一读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，遇到绳子多读几遍。读好以后，给课文标上自然段的序号。2、检查生字学习：课文有几个自然段？真能干！那么课文里的生字宝宝都认识了吗？请同学当小老师来带着大家读。Ppt出示所有的生字：自、您、深、学、会、景，吗、吧，己、带、那、美。一生领读，其余跟读：都会读了吗？

4、这几个字有点难，你有什么好的方法去记住他们吗？ 您：（加一加，上下结构）（）能用这个字说句话吗？（理解字义，运用）深：读音；左右结构（字形）；组词（理解词意）；深浅，反义词。学：学习偏旁学字旁；识字方法（熟字加偏旁）；组词那、会、景、美：识字方法（加一加）；组词带：组词吗、吧：读音；识字方法（加一加）；问别人问题的时候就会用到这个字。3、开火车读，去掉偏旁读4、学习词语：我们认识了那么多的生字，看，他们迫不及待地要把自己在课文中的朋友带出来了，你会读吗？开火车读（轻声的词语不拖长音，你读得真好听；后鼻音读得真准；谁也能够这样读？）齐读（自己、去吧、好吗、学会、山那边、风景、很美）6、小结：看，

5、我们不仅能把字读好，还能够把词语读准，都是读书小能手(二)学习课文第一段。 1、自由读第一自然段。师：现在请同学们自由读读课文的第一自然段。读好以后想想这段共有几句话，都讲了什么？学生自由读课文后，指名回答。  提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。 2、PPT图片：看，小溪边走来了鸭宝宝和鸭妈妈，鸭宝宝说，请一生读。读准字音，把句子读通顺。读好“好吗”：好吗这个词语就是问人的语气。谁再来当小鸭子问问看？有感情朗读：小鸭子，你为什么要这样问呢？原来是在和妈妈商量啊，你能够把这种商量的语气读出来吗？（好吗？）这就是和妈妈商量的语气，谁也能像他

6、一样读？个别读男生读（读好商量的语气）你会用好吗说一句话吗？ Ppt练习3、鸭妈妈又是怎么说的呢？一生读。鸭妈妈，你为什么不陪小鸭子去？（是在鼓励小鸭子自己学会生活的本领，不依赖父母）能把鸭妈妈鼓励小鸭子的话读好吗？（强调自己去吧）（和蔼、亲切）个别女生读4、分角色朗读：同桌一人当鸭宝宝，一人当鸭妈妈，有感情地读读他们的对话。教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。（师生示范练习同桌练习）5、请两组同学进行表演。（全班同学站起来练习表演）（调节课堂，积累背诵）6、结果怎么样？齐读第三句话。（板书）7、齐读第一自

7、然段。 (三)学习课文第二段。 1、 出示第二自然段，请同学们根据学习第一自然段的方法，自由读读第二自然段。数数这段共有几句话，标上序号。再有感情地读读鹰宝宝和鹰妈妈的对话。2、 反馈：句子标序号。出示对话，分角色朗读：你能学着刚才鸭妈妈和宝宝的对话，读好鹰妈妈和小鹰的对话吗？同桌一人一句把他们的对话读好？ 3、分角色练读，注意语气。同学评价。（随机提问，鹰妈妈，为什么不陪小鹰去飞呢？） 4、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。 老师板书。5、练习“用学会说话”。小鸭子用几天的时间学会了游泳，小鹰用几天时