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文档简介

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段二年级三单元第二教材版本人教版课程名称不懂就要问一、学习内容分析1.教材分析本课是第二组课文名人故事的选读课文，对于课文内容是一次补充，对于学习能力是一次学以致用。2.学情分析三年级的学生有了一定的自学能力，且经过第二组内容的学习，非常适合培养学生的自学能力。3.教学目标（含重难点）1学会本课的9个生字和由这些字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。体会到孙中山小时候在学习中不懂就要问，这种勤学好问的精神值得学习。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、课前谈

2、话 整组回顾 1第二单元的课文中，我们学习了哪些名人故事？出示名人图片二、初读课文 扫除障碍1让我们轻声地读课文，注意读准生字，把课文读通顺并且思考刚才大家提出的值得研究的问题。2学习生字新词私塾 依依呀呀 背诵 照例 霎时 戒尺 厉声 挨打 三、探究课题 初步感知1出示课题，齐读2“不懂就要问”这句话是谁说的？从哪儿知道的？（学生自读、反馈；齐读末段。）3“不懂就要问”在本课说谁不懂？问谁？灵活机动出示各个学习的重点词句。四、紧扣重点 理解内容1孙中山问先生什么呢？读孙中山问先生的话，他究竟什么不懂？2孙中山为什么要问先生？他心里是怎么想的？画句子，朗读。（1）这样糊里糊涂地背是指怎样背？画

3、句子（2）孙中山为什么会糊里糊涂呢？（3）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这是个什么句子？不用问句，把这个句子换一种说法。再读读这句话，体会一下，孙中山希望什么呢？3孙中山是怎样向先生提问的？（1）“壮着胆子”是什么意思？􀀁（2）孙中山为什么要壮着胆子提问？􀀁（3）正因为孙中山想弄懂书中的道理, 所以, 他向先生说“请您给我讲讲吧！”齐读句子后比较：请您给我讲讲。请您给我讲讲吧！4引读第二段。5孙中山壮着胆子向先生提出的问题，先生回答了没有？6在当时的情况下，孙中山为什么敢壮着胆子提问？读最后一段。灵活机动出示各个学习的重点词句。五、再究课题，深化认识。1齐读课题。2比较： 不懂要问 不懂就要问 读一读，体会加上“就”字意思有什么不同？3从这儿可以看出孙中山小时候是个怎样的孩子？4有感情地朗读课题。5小结。 回敲课题，重点突出。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等设计触发键模式，可以随机出示词句，灵活方便，视课堂情况而定。七：他人评

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