五年级语文下册练习1备课教案

1、实用精品文献资料分享五年级语文下册练习 1 1备课教案五年级语文下册练习 1 1备课教案 练习 1 1 一、教学目标 1 1 .学习 猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2 2 .通过诵读积累知识和情感， 培养学生的想象力。 3 3 .用钢笔描红一段话， 注意整体布 局。 4 4 .学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。二、教学重点 1 1 .学 生编字谜。2 2 .领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美的 能力。3 3 .学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助。三、教学难点 1 1 .领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美的能 力。2 2 .学会在生活中遇到麻烦或困难时向别

2、人请求帮助。四、教学准备教师准备好谜语。 学生课前朗读“诵读与赏析”。五、教学时间三课时第一课时一、教学目标 1 1 .学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学 生的创造力。2 2.完成诵读和欣赏。 二、教学重点 学生自己创作字 谜。三、教学难点 学生自己创作字谜 四、教学过程 （一）第一题（语文与生活）1 1 .第一部分（1 1）出示灯谜，让学生说说这是什么？ 谜面是什么？（2 2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3 3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（4 4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧 猫 臭）（5 5）学生说说各 自猜的方法，教师总结。2 2 .第二

3、部分（1 1）教师在总结学生猜的方 法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（ 2 2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答 小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则 是用了 “转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、 四则，都是一半描写字形，一半影射字义。（3 3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）3 3 .第三部分（1 1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）（2 2）猜谜。（班级）4 4 .并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。（二）第二题（诵读与欣赏）1 1 .诵读（1 1）自由朗读，读出韵味， 读出感情。（2 2）指名

4、读，相机正音。 （3 3）学生朗读课文，做到熟 读成诵。（4 4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。（5 5）指名背诵，集体背诵。2 2 .欣赏（1 1）引导学生根据经验想象 文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（2 2）引导学生找出篇实用精品文献资料分享中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说： （春天来了，大 地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（3 3） 让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中 去的方法）（三）作业 1 1 .课堂：写下自己创作的字谜。2 2 .课后： 背

5、诵丝丝小雨再创作字谜竞猜。第二课时一、教学目标 1 1 .写好钢笔字。2 2 .学写毛笔字二、教学 重点 注意字的运笔及每个字的间架结构。三、教学重点 注意字的运笔及每个字的间架结构 四、教学准备：小黑板 五、教学过程（一） 第三题（写好钢笔字）1 1 .指导（1 1）指读题目，教师进一步明确练 习要求。（2 2）学生朗读这段话，指明这段话选自早。（3 3）引 导学生观察书写的格式， 字与字之间、 字与标点之间的距离以及每个 字放在一行中的位置。（4 4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐， 写成一样大小。（5 5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整 体布局。2 2 .练习（1 1）学生

6、练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）（2 2） 教师根据描红情况及时小结。（3 3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）3 3 .反馈（1 1）展示写得好，写得有进步的。（2 2）对写得不好的，进行纠正。（二）第五题（学写毛笔字）1 1 .教师指导“田”。 “田”字呈正方形， 书写时要注意把字写在米字格的中 心位置。第一笔竖起笔后要渐往内收。第二笔横折的折笔也要往内收，使之与第一笔的笔试相呼应。第三笔横要写在横中线上，短一些，两 端要留下一些空白，不要填满。最后一笔横的位置要略往上一些。2 2.学生仿影、练写，教师巡视，指导。3 3 .教师指导“月”。“月” 字呈长方形，第一笔是竖撇，要长一

7、些。第二笔是横折构。特别要注 意中间的两短横，第二笔短横在横中线上，两横右边不要顶格，要留 些空白，这样显得匀称些。还要注意第一笔与第二笔之间不要靠得太 近或太宽，要略显瘦长一些才好看。4 4 .学生仿影、练写，教师巡视， 指导。第三课时 一、教学目标 完成口语交际。 二、教学重点 学会在生活 中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助。 三、教学难点 学会在生活中 遇到困难寻求帮助。 四、教学准备：搜集资料 五、教学过程（一）审题 1 1 .启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些 困难实用精品文献资料分享时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？ 2 2 .指 名读，指明这次口语交际的要求。（二）指导 1 1 .读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。2 2 .针对每一个问题，启发学生思考清 楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么， 在这种场合下应该怎么向别 人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼