五年级下册与象共舞教案设计

1、实用精品文献资料分享五年级下册与象共舞教案设计五年级下册与象共舞教案设计【教材理解】与象共舞是本学期最后一个单元的略读课文，它饶 有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独 特的地域文化。课文共有 5 5 个自然段，每个自然段单独成段，围绕这 泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件 很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰 国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵 气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。 作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象 给泰国人的生活带来了很多的

2、乐趣。 【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍 视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中教师要敢于放手， 引导学生运用多种方法抓住主要内容， 通过不断的朗读、思考和探索 了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优 美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、 和谐相处的 思想感情。 【学情简介】对于五年级学生来说，他们具有较强的独 立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也 能

3、初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟 文章的基本表达方法有一定的难度。 因此，针对教材特点及学生学习 状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目 标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人， 并在老 师的帮助下逐步感受自我学习的快乐 【教学目标】1.1.认识“睹、驰、 摩”等 8 8 个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋 陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先 概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.3. 了解泰国的独特风情与文化，感受人

4、与动物和谐相处的美好。【教学重难点】领悟课文的表达方法。【教学方法】讲授法、指导小组合作学习【教学实用精品文献资料分享准备】课件 【课时安排】1 1 课时 【教学过程】 一、神游泰国，揭 示课题1、谈话导入。今天老师带着大家去泰国神游一番（播放 图片）。 简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美 誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美 观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每 年 1111 月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。 今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情

5、， 也不去感受它佛教文化 的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）二、词语引路，初步感知 1.1.检查预习情况 第一组：松弛（chchi）按摩（m mo）尴? ?（括？ n n）尬（? ? 括？）绅（shshen n） 士气氛（f fen n）第二组：熟视无睹、冲锋陷阵、小心 翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、词语朗读指导。2、以课件展示如下句子： 大象对人群已经熟视无睹 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 大象会小心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬有礼的 绅士 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。3 3、引发质疑 师： 当你读到泰国有着这样独特风情时，

6、你心中有什么问题想冒出来问问 自己，也问问大家？ 三、紧抓中心，整体感知 1 1、带着问题，快速 默读课文、思考：课文的 5 5 个自然段，每个自然段写了什么？如果能 用文中的一句话来概括那将更好！组织交流，概括段意。根据学生反 馈 依次出示：在泰国，遇到大象是很自然的事情。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。2 2、师小结：当一段话中的几句 话都是围绕着一个意思来写的时候， 我们在总结段意的时候，就可以 用这个中心句来概括。利用中心句总结段意时，首先要找准中心句， 然后考虑能否直接使用，不能直接使用的要修改提炼，使段意更

7、加准 确，语言更加简单，明了。中心句一般在每段的开头或结尾，也可以 在段中。3 3、五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。正是这五 个中心句把咱们这篇课文的主要内容概括起来。来，我们捋一捋这篇课文的内容，一起读读这五个句子。四、依托重点，升华意蕴 1 1、读着读着，老师也有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的？实用精品文献资料分享这也是课前导读中的问题。板书：人 象（和谐 亲密）2 2、说到人 象之间和谐亲密的关系，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深 刻的画面特别深刻的场景，哪一个，在脑海里面迅速搜索一下，哪个 画面哪个场景让你一下想到最能体现人象之间和谐亲密关系？预设 1 1：大

8、象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。）有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客 带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐）预设 2 2：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。3 3、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的 在欢乐的 音乐声中，象群翩翩起舞如果大象会笑，此刻所展示的便是它们 独特的笑颜。指名读。4 4、角色置换 多么欢快的舞蹈！多么热烈的 气氛! !如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一个观众吗？愿意的，你把自己的感受读出来 - 多么欢快的舞蹈！多少热烈的气氛！如果你就在泰国、就在动巴乐园，你愿

9、意成为其中的一头大象吗？愿意的，就把自己的感受读出来 - 毫无疑问，他们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的快乐，这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖，这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐，同学们，这就是一一读题：与象共舞5 5 师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。带着各种感受，有滋有味地配乐齐读这一段。 同学们，此时人是那么高兴， 象也那么快乐，实际上就是人和象之间的一份和谐， 达到了人象亲密 无间的境界。五、总结课文，迁移写法 1 1、这一段主要写什么？哪一句话直接概括了主要意思？课件显示句子。你发现这个段落的

10、结 构特点了吗？先总后分。（板书：总分结构）先概括地写最难忘的是 看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是 先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是总分结构的？ 找出来2、这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的 风情：人象共舞，和谐融洽的场面。还想看看大象与人们和谐相处的 其他画面吗？老师也找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。 可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。3 3、仿照课文总分结实用精品文献资料分享构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手。. .泰国的大象是出色的画家。 4 4、课堂交流。六、回扣全文，总结提升人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼 此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。也能看到一一呈现一 组组大自然和谐的画面，升华主题一一冰心老人说：“美的真谛应该 是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上， 就 造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。 ” 读拓展