九年级语文上册第七单元28《马说》练习题语文版

1、1 / 1528马说文言文阅读（共9分）阅读马说，完成1114题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。11、 下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。（2分）（1）

2、或：_（2）食：_13、 用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1） 骈死于槽枥之间。译文：_。（2） 其真无马邪？译文：_。14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？ （3分）答：_1、A 12、（1）有时（2）喂13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。（2）（难道）真的没有千里马吗？14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。（一）（12分）甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千

3、里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流 矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻 之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑 洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而 死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾 驶。住：停止。唱言：高

4、声说。9、解释下列加点词的意思。（2分）（1）虽有千里之能（）（2）且欲与常马等不可得（ ）2 / 15（3）善诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）10、翻译下列句子。（3分）（1）策之不以其道。译文： _（2）唱言当如是捉，如是正。译文： _（3）食马者不知其能千里而食也。译文：_11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？ （2分）答：_12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方 面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分）13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？ （3分）答：_（一）9、（1）即使（2）等同（3）擅长

5、 （4）都10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法（2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向（3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它11、凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实 践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分 直至满分）12、不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时， 一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给1分）13XXX:你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地 套用规律，应该让规律和实

6、践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之 有理即可给分直至满分）（一）（1013小题，共12分）马说世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王 以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和

7、又奉其璞而献之武王，武王使玉人相 之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭 于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖3 / 15者多 矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此 吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。注释璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yue”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。理：加工雕琢玉石。10.结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。名马：（）（2） 厉王使玉人相之。相：（）11、 通过“识马”、“

8、相玉”，两文表达的共同意思是什么？答：_12马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感 情何不同？ （3分）答：_13用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：_（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。译文：_10.（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别11、 马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸 的现实。（大

9、意如此即可）12.答：马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽 然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更 多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些希望。（大意如此即 可）13参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？ 参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬 蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑 为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）马说 韩愈世有伯乐，然后有千

10、里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。9用现代汉语翻译文段中画线的句子。（3分）策之不以其道，食之不能尽其材。译文：_10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？（3分）4 / 15答：_11文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?答：_9、4分驾驭（鞭打）它不按照驱使千

11、里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。（或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。）10、4分伯乐更重要。（1分）因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）（2分）11、4分为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于妈隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材；

12、鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。15.请解释下列句中加点词语的意思。（4分）1天将降大任于是人也（）一食或尽粟一石（）虽乘奔御风，不以疾也（）执策而临之（）16请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分）1食马者不知其能千里而食也2食不饱，力不足，才美不外见3其真无马邪17请用现代汉语翻译句子。（3分）1祇辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。（2分）译文：_2策之不以其道。（1分）译文： _18请根据文章内容完成下列各题。（3分）1请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。（1分）_（2分）5 / 152第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？（1分）_3有一

13、位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到马说中的哪一句话？（1分）_戸（13分）15这样有时 即使 面对（4分，各1分）16.“食”通“饲”，喂、喂养“见”通“现”，表现“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”（3分。各1分）17只是辱没在养马的仆役手中，和（普通的马）一起死在马 厩里。鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法。（3分，2分，1分）18怀才不遇；英雄无用武之地平庸浅薄，愚妄无知千里马常有，而伯乐不常有（3分，各1分）（题意思接近参考答案即可。）【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里

14、称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？ ”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗， 饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百 里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继 以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力 竭汗揣

15、，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论 极进。”（选自【宋史岳飞传】）【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（chI）:脱去，卸下。秣：喂食。9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（A.执策而临之B.食马者不知其能千里而食也C.初不甚疾D.帝称善临表涕零，不知所言（出师表） 人不知而不愠（论语）虽乘奔御风不以疾也（三峡） 京中有善口技者（口技）10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（）（2分）A.骈死于槽枥之间B.策之不以其道C.驽纯之材也D.此其寡取易盈11.请将下面的句子翻译成现代汉语。食不饱，力不足，才美不外见。

16、译文：_ 比行百里始奋迅。译文：_每假借于藏书之家（送东阳马生序） 小大之狱，虽不能察，必以f情（曹刿论战）怅恨久之（陈涉世家）其如土石何（愚公移山）4分）6 / 1512.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分）受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的 认识。（3分）答：_7.渴望报效国家（或：渴望建功立业）8.这时词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢？（也可以答作者希望自己能够收到朝廷的重用）运 用典故，使表达含蓄典雅。9.D第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是

17、“擅长”的意思。10.B“以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。11.吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。 等跑到百里之后才奋力奔跑。12.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的 坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或 事件）来谈，言之成理即可。【参考译文】绍兴七年，岳飞面君，赵构从容地问道：“爱卿有没有获得过好马？” 岳飞道：

18、“臣原有二匹马，每天各吃数斗刍豆，各饮一斛水，但如果草料不精，水质不 净，它们就不会食用。二马披着战甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就变的迅速， 自 午时到酋时， 可以跑上二百多里。 而马背、 腹的鞍甲毫无松动， 且没有汗水， 跟无事一 样。这二匹马可谓负重但无怨言，体力充沛但不逞能，是擅长远驰的良马啊。不幸二马后 来相继死去。如今臣所骑的马，每天食用不过数升，所喂草料从不挑选，所饮之水从不在 意，辔头尚未装好，就想跃跃狂奔，刚跑出百来里地，马儿就力尽汗出，大口喘息，累的 如死了一般。这马可谓食少就能饱肚，喜欢逞能炫耀力气，但容易穷尽力气，实在是笨马 一匹啊。”赵构道声“好”，说道：“你今日

19、所说很有意义。” 阅读马说，完成1113题。（7分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。11选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项（）。（2B狼亦黠矣，而顷刻两D. 委而去之）。（2分）称：扬名，著称。食:通“饲”，喂。等：等同，相等。策：马鞭子。）

20、。（3分）分）A.学而时习之毙C.安陵君受地于先王而守之12选出对加点词语解释错误的一项（A.不以千里称也B.食马者不知其能千里而食也C.且欲与常马等丕可得D.策之不以其道13.选出对文章内容理解错误的一项（7 / 15A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。11、B12、D13、D阅读下面的文字，完成2327小题。甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，

21、不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈马说）乙人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：臣有骏马欲卖之，比 三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。（战国策？燕策二）注：比：连续，接连。臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。朝（zhao）:早晨，也指一

22、天。23.解释下列句子中加点的词语。（4分）才美不外见（）愿子还而视之（）不以千里称也（） 去而顾之（）24.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）其真不知马也。译文： _比三旦立于市，人莫与言。译文：_25.：甲文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是_乙文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话实际上这都证明了甲文提出的_性。（3分）26我们常以“千里马”比喻_（2分）27.从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。（3分）答：_23见同现，显现 希望 著称 回头看24.（1）恐怕是真不认识千里马吧！ （2）连续三天站在集市上，没有人与我交谈。25.食马者不知其能千

23、里而食也/伯乐乃还而视之，去而顾之。/世有伯乐，然后有千里马。这一观点，说明了伯乐的重要8 / 1526.人才9 / 1527.略。阅读有关“千里马”的两则文言文，完成1619题。（15分）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。千金市骨古之君王，有以千金求千里马者，三

24、年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生 马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎”天下必以王 为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。注释：涓人：近侍之臣。金：古代计算货币的单位。安事：哪里用艄；怎么能够。4期年：满一年。不能期年，即不到周年。16.解释下列句中的加点词：（4分）执策而临之（）才美不外见（）3君遣之，三月得千里马（）安事死马而捐五百金（）17.下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（）。（2分）A.祗辱于奴隶人之手B策之不以其道C.涓人言于君曰：“请求之

25、。”D.死马且市之五百金18将下面句子翻译成现代汉语：（4分）1食马者不知其能千里而食也。译文：_2死马且市之五百金，况生马乎？译文：_19.简要回答下面问题：（5分）细读马说第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。（2分）答：_如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设为10分），你会评几分呢？说说你这样评分的理由。（3分）答：_10 / 1518.（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马来喂养。（2） 一匹死马 您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？19.（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。（2）言之有理即可。【参考译文】 古代有个国君想用千金

26、购买千里马， 过了很多年仍找不到。 国君的侍臣对国 君说： “请让我来找它吧！”国君派遣他出去寻找了三个月，之后找到了一匹千里马，（可是）马已经死了，他花 费500金买了死马的头颅，回来报告国君。国君非常生气地说：“我要的是活马，你白费五百金买 这死马回来有什么用？”侍臣回答道：“一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？天下人都一定会 认为大王是用重价买千里马的。很快就会有人献马！”果然不出一年，国君得到了多匹别 人献来的千里马。（一）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有 千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道

27、，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（节选自韩愈马说）1.解释文中加点的词。（3分）（1）或：_ （2）食：_ （3）2用现代汉语翻译文中加横线的句子。（3分）安求其能千里也？译文：_3根据选文，说说千里马被辱没的原因。（3分）答：_1.（1）有时（或许）（2）喂养（或通“饲”）（3）等同（或“一样”）2怎么能要求它能 够日行千里呢？3答：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。阅读马说，完成610题。（16分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马

28、之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。6.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）安求其能千里也食之不能尽其材7.解释下面加点词的意思。（4分）是马也（）食马者（）16.竹制的马鞭子17. A见同现，显现命令 丢掉，白白扔掉11 / 153策之不以其道（）一食或尽粟一石（）8.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）（3分）A虽有千里之能B.其真无马邪安求其能千里也

29、策之不以其道C鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手而攻之而不胜学而时习之9本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 略，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“_”。（4分）10有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力 还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见 了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马 人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。（3分）答：_（一）6安求/其能千里也 食之/不能尽其材7这同“饲”，喂养 鞭打 （驱使）有时8C 9.能识别人才的

30、人食马者10.略。2005年福建省莆田市（课改区）初中毕业、升学考试语文试卷（二）阅读马说，完成8-10题。（10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。&作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）答：_9.翻译下面两个句子。（4分）（1

31、）世有伯乐，然后有千里马。译文：_（2）其真无马邪？其真不知马也。译文：_10.你认为应当怎样对待人才？请联系现实说一说自己的看法。（3分）答：（二）（10分）8（3分）怀才不遇、壮志难酬9.（4分）（1）世上有了伯乐，然后才会有千里马。（2）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。（每句各2分。大意对即可，如第（2）句译为“真的没有马吗？是不知道马啊”就应给2分。）10.（3分）（开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。）2005年四川省广安市（二）阅读下面的文言文，做3539题。（15分）世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人

32、之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。12 / 15马之千里者，一食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。35.对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是（ C ）（3分）A.和读音相同，含义不同。B.和读音相同，含义不同。C.和读音相同，含义也相同。D.和读音相同，含义不同。36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）安 求/其 能 千 里 也 食 之/不 能 尽 其 材37.解释

33、下面加点词的意思。（4分）是马也（这）食马者（同“饲”,喂养）策之不以其道（鞭打（驱使）一食或尽粟一石（有时）38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（ C ）（3分）A.虽有千里之能 安求其能千里也B.其真无马邪 策之不以其道C.鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手 学而时习之39.翻译下面的句子. （3分）骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文:（和普通的马）一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.（“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分）2005年广西桂林市古诗文阅读（16分）（一）阅读马说一文，完成812题（11分）世有伯乐，然后有千里马。千

34、里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。8请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。.（2分）“食” 通 “饲”， ，意义： 通喂养（1分）“见” 通 “现” ，意义：表现（1分）9.下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）. （2分）A.千里马常有，而伯乐不常有执策而临之，曰：“天下无

35、马！”B.策之不以其道 不以物喜，不以己悲C.且欲与常马等不可得今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎D.马之千里者，一食或尽粟一石今或闻无罪， 二世杀之10 将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。.（2分）译文： 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。（“策、道、食、 材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分）11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？13 / 15你认为怎样才能发挥“千里马”的才能.（3分）答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知（1分）。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分

36、）。12如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?. （2分）答：不气馁，努力做好本职工作（1分）寻找机会，展示自己才华（1分）（言 之成理可给分）2006年北京市三、文言文阅读（共9分） 阅读马说，完成1114题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。11

37、、 下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。（2分）（1）或：_ （2）食：_13、用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1） 骈死于槽枥之间。译文：_ 。（2） 其真无马邪？译文：_。14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？ （3分）答：_三、11、A12、（1）有时（2）喂13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。（2）（难道）真的没有千里马吗？14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。2006年浙江舟山阅读下面

38、两篇文言文，完成19-25题。（一）（11分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。19.解释下面句中加点词的意思。（4分）14 / 15食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得

39、，安求其能千里也？译文：_21作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （2分）答：_22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）答：_（二）（9分）阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心 _固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。注林琴南孝廉纾（shu）:林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻 译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后 来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（

40、j1）:携带。23.解释下面句中加点词的意思。（3分）从师读（）以袜实米（）负以致师（）24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）若心固善，然此岂束修之礼？译文：_25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？ （3分）答：_三、文言文阅读（20分）（一）（11分）19.通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭） 通晓（知道、明白、懂得）面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：

41、要做到心态平和，相信是金子总会发光。（二）（9分）23.跟从（跟） 装满（装）背（背着）24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的 礼物吗？ ”）25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。2006年成都市高中阶段教育学校统一招生考试试卷（含成都市初三毕业会考）阅读下面的文言文，完成68题。（共6分，每小题2分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。15 / 15马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天