民风、民俗小论坛

1、 家乡民风、民俗小论坛第一课时教学设计教材分析：家乡民风、民俗小论坛是浙教版品德与社会六年级上册第二单元“民风、民俗知多少”的第3课。民风、民俗经历了千百年的大浪淘沙，能够保存到现在的，必定有其闪光之处，即有利于弘扬人性、促进社会发展的积极健康的因素。但辩证唯物主义历史观告诉我们，任何一个地方的民风、民俗都不可能是尽善尽美的，在各地的民风、民俗中难免存在一些属于封建迷信、愚昧落后的陋俗，它们羁绊着人们思想的进步，阻碍着人类社会的发展。有些浸透了原始蒙昧和封建主义思想观念的民俗现象，对社会、对人性都是有负面影响的。对这些有碍社会发展和人性精神提升的民风、民俗，我们要坚决抵制。我们既要继承和发扬民

2、风、民俗文化中优秀的部分，又要舍弃其落后的部分，只有这样才能创造和丰富我们的社会主义民风、民俗新文化。教学目标：1知道民风、民俗文化有其积极、健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因素，这些迷信和陈规陋习可能带来严重后果。2能初步判断优良传统和陈规陋习。自觉抵制各种封建迷信和陈规陋习。教学重难点：重点：指导学生辩证地看问题，正确对待各种民风、民俗文化现象。难点：引导学生积极地为净化家乡民风、民俗尽自己的义务。课前准备：学生：通过课前调查，了解过十二周岁生日的风俗渊源，查找清明节从古至今的一些风俗，通过身边的一些习俗辨析其中的优与劣。教师：搜集资料，制作多媒体课件。教学过程：播放案例，引出课

3、题谈话：我们在民风民俗知多少单元前两课的学习中，了解了家乡有哪些民风民俗？ 其实，很多民风民俗都与我们的生活有着密切的联系，就存在我们平时的生活中。今天，老师让大家一起看一组平时生活中的画面，请同学们擦亮眼睛，看看你有没有见过或听过这些风俗。（过十二周岁生日）你过了十二周岁生日吗？你是怎么过的？你收到哪些礼物了吗？看完这两张图片，你对民风民俗有什么新的看法？引题：任何一个地方的民风民俗都不可能是尽善尽美的，其中既有积极、健康的方面，也有其消极、糟粕的一面。今天，我们就给这些民风民俗把把脉，说说家乡风俗中的利与弊。揭示课题：家乡民风、民俗小论坛揭示关键词：破除迷信和陈规陋习。二清明习俗知多少我们

4、每年都会过很多节日，你能通过出示的古诗猜出其描写的是哪一个传统节日吗？猜出来请举手。1. 谁知道每年的清明节是几月几日吗？2. 清明是我国农历二十四节气之一，每到这个时候春暖花开，万物复苏，农民伯伯们又开始了一年的劳作，有的翻地，有的撒种，有的培育秧苗，因此就有了“清明前后，种瓜种豆”“清明忙种麦，谷雨种大田”的说法。3. 作为中国的传统节日之一，你知道清明节从古至今有多少重要的习俗吗？师生交流清明习俗。预设：上坟扫墓、春游踏青、家中祭祖、插柳戴柳、寒食禁火、蹴鞠、荡秋千、打马球、放风筝、做清明团子、祭奠革命烈士教师整理其中与学生生活实际有联系的风俗，边放图并板书。板书：祭祀祖先 上坟扫墓 春

5、游踏青 折柳插门 荡秋千 放风筝 蹴鞠做清明团子 祭奠革命烈士三清明习俗小论坛 通过同学们认真地调查与学习，我们知道了清明节从古至今有这么多习俗，现在就请同学们以小组为单位，从板书列举的习俗中选择几项，找找其中积极健康的方面，以及一些封建迷信和陈规陋习。学生四人小组交流2分钟，请记录员记好讨论成果，请汇报员汇报。教师巡回指导。你们找到了哪些积极健康的方面呢？现在我们一起来交流交流吧。预设1：清明节，祭奠烈士陵园是一项积极健康的风俗，可以让我们缅怀革命烈士，继承发扬革命传统。预设2：清明节，祭祀祖先，上坟扫墓可以让我们缅怀祖先，寄托后人对先人的哀思。预设3：清明节前后去春游踏青，荡秋千，放风筝，

6、蹴鞠，可以让我们感受大自然的气息，欣赏到美丽的风景，还能增长我们的知识。预设4：清明节在家动手做做清明面食，不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们继承了这一优秀传统。清明节习俗中同样存在着一些迷信现象与陈规陋习，影响了人们的正常生活，也损害了他人的利益。你能列举一些吗？预设1：上坟添土挖毁成片的麦苗，还有人为了把坟头垒的更高，就挖一些好的麦苗添种在上面，以此表示孝心。预设2：上坟扫墓时烧纸钱容易引发山林火灾。预设3：清明节前后几天，折柳插门，破坏树木，以“驱鬼辟邪”。预设4：清明节在家中祭祖时有许多不合理的规矩，比如供品、桌椅不能碰，不能洗衣服，买东西。预设5：更有人喜欢在祭拜祖先的时候燃放烟花炮竹。小结：像清明这样的传统节日流传至今，既保存了很多积极健康的民风民俗，又有着阻碍社会文明进步的迷信落后的陋习。除了清明节，还有哪些传统节日也有值得改进的习俗？预设：春节燃放烟花爆竹、放飞孔明灯、端午喝雄黄酒等除了在这些传统节日中，生活中你还发现了哪些陈规陋习或是哪一习俗中有值得改进的地方？预设：抓周、小孩掉牙、生病看“菩萨”等在这些陈规陋习面前，我