浅谈低年级听障儿童的批评教育

1、浅谈低年级听障儿童的批评教育摘要：批评教育是德育教学的重要组成部分，“没有批评的教育是不完整的教育”，在听障儿童的教育成长过程中，批评起着至关重要的作用。采用良好的批评教育方式，对聋校低年级听障儿童进行有效的批评教育，对听障儿童健全心理的发展有着重要的影响。关键字：批评教育；认识错误；批评方式低年级听障儿童作为刚刚接受规范性教育教学的学习者，犯错是不可避免的，对于他们的批评教育就显得十分的重要。良好的批评教育对学生全面健康的发展有着重要的影响。面对着低年级听障儿童脆弱的心灵，采用恰当的批评教育方式进行批评教育就显得更加重要。听障儿童普遍存在自卑焦虑等心理特点，这些特点在低年级听障儿童中表现得更

2、加突出。因此，怎样对低年级的听障儿童进行批评教育，采用什么样的批评方式才能更好的突出批评教育的作用？根据日常学习与工作经验，我认为，对犯错的低年级听障儿童进行有效的批评教育，要注意以下两点：一、 批评前先清楚的认识错误对已经犯错的孩子要让他首先认识到自己的错误，然后再针对其错误进行批评教育。英国儿童教育节目超级保姆中，反复强调的一条就是，面对犯错即将受到批评的孩子，你首先要让他清楚地知道自己犯了什么错。不管学生犯了什么样的错误，老师在看到他的错误行为时，应首先向他解释说明，让他明白自己做错了什么，然后再让他明白的接受批评或惩罚。低年级听障儿童的纪律意识还很薄弱，他们对自己的很多行为不能很好的判

3、断正确与否。面对孩子的的错误行为，有些老师会恼怒的直接批评，而实际上，面对恼怒的老师，低年级的听障儿童可能根本就不知道也不明白自己到底做错了什么。这样的结果就是，老师气得火冒三丈，而孩子也委屈得不知所措。所以，看到孩子犯错后，应首先告知孩子哪儿做错了，为什么错了，然后提出批评教育。这样既能让老师平和自己的语气与心态，也让学生真正认识到自己的错误。所以，我们要先让孩子知错，而后再教育孩子改错。二、采用不同的批评方式进行批评教育面对不同的学生，老师要采用不同的批评方式进行批评，以更好的让学生认识到自己的错误，进而改正。 1、运用表扬说批评有些学生自尊心极强，对自己要求也很高，当这些孩子犯错时，如果

4、采用强硬的批评态度，则可能使批评的效果适得其反。所以，面对犯错的是自尊心较强的学生时，可以运用在表扬中提出批评的方式在不打击他自尊心的前提下帮助他认识错误。女孩A，自尊心极强，在学习上对自己要求极高，每天的作业都写得很好，交的也很及时。但有一天在检查作业时，我发现她没有按时交她的作业本，我把她叫到办公室，在我说话之前她就两眼红红开始抹眼泪了。我没有多说什么，把她之前的作业翻给她看“A，老师知道你一直都很努力的学习。看，你以前的作业写得都很好！如果能坚持这样就更好了。老师相信你以后一定能更好更及时的完成自己的作业，并坚持下去，是不是？”A很坚定地点点头，然后我询问她为什么没有按时完成作业，并帮她

5、分析了原因，A承认自己的错误并保证以后会按时完成作业，上交作业本。在表扬中批评，采用含蓄的批评方式，既不会加重低年级听障学生的自卑心理，又能在尊重他自尊心的前提下使他明白自己的错误并加以改正，这样就能更好的发挥批评教育的作用。2、通过比较谈批评低龄初入学听障儿童受到沟通障碍的限制，在很多情况下不能很清楚的区分好与坏、错与对，需要老师的不断提醒与帮助。这种情况下，可以通过采用比较的批评方式来促使学生自我发现不足进而改进。男孩A，对知识的接受能力很强，但书写不好，字迹潦草，反复提醒但效果不好。后来，我把班上写字很工整的B同学的作业本给他看，然后又拿出他的作业本，让他比一比两本作业的书写，看一看谁的

6、作业得到的笑脸多。然后询问他谁的作业写得更好？好在哪里？通过这样的对比让他发现自己的缺点，然后再鼓励他向B同学学习，把字写工整以得到大笑脸的奖励。这之后，A的书写有了很大的改进，也获得了更多的笑脸奖励。利用同学间表现上的差异，通过比较可以更好的帮助学生发现自己的错误与不足，并促进他们改正。将批评渗透于比较中，可以使批评更贴近学生、更易于学生接受。3、树立榜样提批评听障儿童以视觉替代听觉，使他们的直观形象思维更加突出，模仿能力更强。利用他们的这一特点，在学生中树立学习榜样，在他们的身边通过榜样的示范作用，促进学生的发展与进步。低年级听障儿童的班级荣誉概念还很模糊，对于班级卫生的保持也很难做好。班

7、级中随意乱丢垃圾的现象很多，班级卫生一直不好，我屡次在班级中提出批评但效果一般。之后，我通过树立学生榜样，在班级中进行文明小星比赛，评选出学生Y作为“卫生文明星”，表扬她良好卫生习惯的行为，并号召班级学生向Y学习“如果大家都能像Y一样，养成良好的卫生习惯，保持班级干净整洁，那我们班就会更漂亮了。”这样，通过榜样学习，同学间开始相互监督、相互帮助学习，使得班级卫生越来越好。利用听障儿童的自身特点对学生进行树立榜样式的表扬批评教育，在潜移默化中促使学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展与进步进而实现批评教育的目的。面对犯错的学生，针对其行为，采用什么样的方式使其明白自己的缺点与不足，在批评教育中显得尤为重要。对学生进行批评教育在教育工作者的工作中不可或缺，也是我们不断积累和学习的重要课程。有效地批评方式不仅仅