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文档简介

1、靖边县第七小学校级课题申报表编号：    JBQX025    姓 名潘建丽性别女年龄33学历本科学 科数学职称二级职务邮编718500类 别教学类E-mail电究时间2012年 9月12月课题名称小学数学作业布置与批改方法优化研究课题成员刘列梅 闫建宙课题题解（概念界定）及理论依据  批改作业是小学数学教师的一项常规工作，新课改提倡学生进行动手实践、自主探索、合作交流，因此作业的布置形式应该是有效的、多样化、多元化的，批改作业也应该注重作业的激励和发展功能。本课题首先分析了传统布置和批改

2、作业的弊端及教师观念的转变；其次对作业布置和批改的策略展开论述，分析了作业布置的多种方式、作业批改的要求、方法和技巧。总之，本课题较为深入地研究了应该如何优化布置和批改小学生的数学作业，使作业能够更好的发挥其实际作用，旨在减轻学生的课业负担，促进小学生身心全面、和谐发展。作业的布置与批改，是教学中的重要环节。一直以来，学生课业负担太重，数学教师在批改作业上花费了很多时间，没有充足的时间开展教学研究。我一直从事数学教学工作，已积累了一定的优化作业设计的经验，还想将此项工作深入研究下去，并将经验加以推广，故将科研小课题确定为“小学数学作业布置与批改方法优化研究”。研究目标1、培养学生良好的作业习惯

3、。2、布置有效的作业，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。3、 提高数学作业质量，促进教学质量的提高。4、 构建有效的作业批改新模式和评价机制。5、 积累并创新批改评语。研究方法及步骤研究方法：行动研究法，即“计划实施反思总结调整”研究步骤：  1、 准备阶段: 讨论选题的价值意义、设计方案,进行归因分析。 2、实施阶段:尝试布置有“针对性”、“发展性”和“个性化”的作业。作业批改方式的多样化，调动了学生的学习积极性，把师生活动结合为一个整体。3、总结阶段:撰写结题报告、论文。成果的呈现方式1、 有效发挥了作业的“补救”、“巩固”、“提高”与“激励”等诸多功能。 2、学生的负担更趋合理，激发了学生自主学习的兴趣。 3、减轻了教师的工作量，培养了学生责任意识。 4、增强了教师的合作科研意识，促进了师生情感交流。学校意见签 名（章）年    月     日【说明】1类别是指管理类、教学类。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。3提倡独立研究，一人一题，也可以多人一题。4“扎

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