三年级上语文导学案-给予树_无答案

1、.课题31 给予树一、自学检测案初识生字 记忆字形读正确 大约用时： 分钟，自评等级： 环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写1、自读学习目的1学会本课生字词，说说妈妈的心情有什么变化以及为什么有这样的变化。2反复读最后一句话，学会用关联词表达感情的方法。2、结合“十注静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累1端起书，自读文，标段号。 2再读文，勾生字，记音形。3双色笔，划美句，标质疑。4想课文，读美句，说理由。3、学后自测先口试1我会用这些多音字组词。 dàn k gi 担 卡 给 dn qi j 2辨一辨，再组词。 予 担 卖 即 糖 盼 矛 胆 买 既 塘 扮 3补充

2、以下短语或四字词。 的祝福 的笑容 的洋娃娃 的礼物 地想 地笑 地拥抱 地讨论4回想课文内容填空。在 到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个 。 送给了 。4、看清字形，尝试书写，组内检查。5、整理“学习成果可以补充根底知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题二、探究展示案一熟悉生字 感悟表达读通顺 大约用时： 分钟，自评等级： 环节要求：自读自悟 合作互进 探究解疑 学法体验1、读课文 默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。 重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。 对读：对学伙伴互相倾听、评价、订正。 展读：在小组内展示读，通过语气、

3、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。2、学语段：回家途中，孩子们兴高采烈。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。内容读片段批感悟：我反复读画横线的词语，我猜孩子们可能在想 。金吉娅可能在想： 。情感细思索关键词句：我从 读出了 。表达看情境学表达：学着用“兴高采烈、“沉默不语写一段话。 。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。内容读片段批感悟：我明白了“如愿以偿的意思是 ，那个陌生女孩的愿望是 ，她的愿望是怎么实现的？口头答复情感细思索关键词句：我从 读出了 。表达看情境学表达：用关联词“不但还以及写一句话。 3、书写指导：二掌握生字

4、说话迁移读情味 用时： 分钟，自评等级： 环节要求：语境说话 组间论辩 老师点拨 迁移运用难点问题：抓住妈妈心情变化说说金吉娅的可贵品质。温馨提示：先合作释疑，再大展示。展示后，根据老师或同学提供“语境提示，结合课文内容展开想象，选用不同的表达方式进展自由表达，倾听者随时准备矫正、驳论妈妈心情变化的词句：妈妈为什么会有这些变化呢？三、扩读提升案环节要求：快速阅读 学法迁移 学情反响 课外牵引大约用时： 分钟，自评等级： 不应当只记得 金波不应当只记得，牛奶是从奶瓶里倒出来的。还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的牛从大草原上走来，草原很辽阔，很遥远。不应当只记得，苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的。还应当知道，苹果是从树上摘下来的苹果树长在土地上，土地很黑，很肥，泥土里还有人们的汗水。不应当只记得，你是你爸爸妈妈的孩子。还应当知道，人人都有自己的爸爸妈妈这个世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。一、认真朗读上面诗，完成以下练习：我是这样理解最后一节诗的意思：读完这首诗，我想说：二、听老师布置拓展作业延伸到课外四、阅读创新案环节要求：海量阅读 自由想象 突出核心 放胆习作大约用时： 分钟，自评等级： 根据老师提出的课外阅读