西师大六年级下册语文文言文阅读理解专项攻坚习题

1、西师大六年级下册语文文言文阅读理解专项攻坚习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读学弈，回答问题。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1朗读“为是其智弗若与”应该读出（_）的语气。朗读“曰：非然也”应该读出（_）的语气。A疑问   B反问   C否定   D肯定2用“_”在文中画出描写两个学生学习状态的句子。3读完这个故事，你受到怎样的启示？_2. 阅读文言文，回答问题。 凿壁借光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其

2、光，以书映光而读之。邑人大姓文不识  ， 家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（注）引：引来，使出现。邑：同乡。文不识：人名。与：帮助。资：借。大学：大学问家。1解释划线的词。 衡乃穿壁引其光_遂成大学_2根据意思写由文中的原句。 让光亮照在书上来读。_匡衡于是帮助那个大户人家做工却不要报酬。_3像这样讲古人刻苦读书的成语故事还有：_。4匡衡为什么给那个大户人家做工而不要报酬？  _3. 阅读小古文并按要求完成习题。刮骨去毒羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈

3、，每至阴雨，骨常疼痛。医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。（注释）矢镞箭头1选择下列字在文中的意思。（填写序号）尝：经历 曾经 辨别滋味   （_）贯：连贯 事例 贯通   （_）2羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。_3文中的“羽”指的是小说_中的_，他是一个_的人，从原文中“_”看出。4. 古文阅读。 孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又

4、嬉为贾人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（注释）所以：用来。处吾子：安顿儿子的地方。贾人：商人。学宫：学含。揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制1解释下列句中下划线的字。 其舍近墓。      舍：_。遂居焉。       居：_。遂迁居市旁。     迁：_。此可以处吾子矣。   处

5、：_。2将下列句子翻译成现代汉语。 孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。_此可以处吾子矣。_3本文告诉我们一个什么道理？_5. 文言文阅读。书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑日：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！'处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1本文的作者是_，文章标题中的“戴嵩”是_代画家2解释下列加点字尾搐人两股间（_） 笑而然之（_）3下列对本文的理解中，正确的一项是（ ）A.“锦囊玉轴，常以自随”两句用具体的行动表现了杜处士

6、对于斗牛图的喜爱之情。B.牧童见到了斗牛图后“拊掌大笑”，可以看出他对杜处士的嘲笑。C.“处士笑而然之”说明杜处士是个知错就改的人。D.作者通过这个故事是想告诉我们：做人要谦虚，不能随意炫耀自己的宝贝，以免受人笑话。6. 阅读文言文，回答问题。 学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1理解词语的意思。 诲：_惟：_援：_俱：_2“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中“之”的意思。 通国之善弈者也。_一人虽听

7、之。_思援弓缴市射之。_虽与之俱学。_3下面朗读节奏划分正确的一项是（    ）A.使/弈秋/诲二人/弈。 B.使/弈秋/诲/二人弈。 C.使弈秋/诲/二人/弈。4理解句子的意思。 弈秋，通国之善弈者也。_为是其智弗若与？曰：非然也。_5你知道学弈中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？  _7. 阅读理解。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大

8、乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1解释加点的词。（1）而日中时远也 日中：_（2）日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉：_2写出下列加点词古今不同的意义。（1）我以日始出时去人近。古义：_今义：_（2）及其日中如探汤。古义：_今义：_3联系课文，翻译句子。（1）孔子不能决也。_（2）孰为汝多知乎？_4两小孩辩斗的原因是：一儿认为_，原因是_；一儿认为_，原因是_。（出原文作答）5两小儿所持的依据有道理吗？你认为该怎样解释这一现象？_8. 文言文阅读。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”俄而又誉其

9、矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。1解释下列加点的字。（1）誉之日：_（2）吾盾之坚：_2翻译下面这个句子。吾矛之利，物无不陷也。_3这个故事可概括为一个成语是：_。9. 阅读短文，回答问题。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1下列句子停顿不恰当的一项是（   ）A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B.少选/之间，而志在/流水。C.锺子期死，伯

10、牙/破琴绝弦。 D.以为世/无足复为/鼓琴者。2下列加点字词的解释错误的一项是（   ）A.巍巍乎若太山（若：像） B.汤汤乎若流水（汤汤：热水）C.乃破琴绝弦（绝：断绝） D.终身不复鼓（复：再，重新）3依次填入仿写句“善哉乎鼓琴，_乎若春雨”“善哉乎鼓琴，_乎若清泉”横线上的词语，最为恰当的一项是（   ）A.茫茫  袅袅 B.潇潇  汩汩 C.依依  高高 D.滔滔  袅袅4由于这个故事，人

11、们把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。10. 文言文一则。郑人买履先秦：韩非郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。”1从文中找出郑人最可笑的言行。_2从这篇寓言中你懂得了什么道理？_3这则寓言讽刺了什么样的人？_11. 阅读理解。礼，不妄说人，不辞费礼，不妄说人，不辞费。礼，不逾节，不侵侮，不好狎。修身践言，谓之善行。行修言道，礼之质也。（选自礼记曲礼上）注释：礼：依礼而言不妄说人：不可随便地取悦于人不侵侮：不得侵犯侮慢他人修身践言：涵养自

12、己的德性，实践自己的诺言行修：行为有修持1解释下列加点的文言词语不辞费_不逾节_不好狎_行修言道_2用现代汉语解释下列句子礼，不妄说人，不辞费。_礼，不逾节，不侵侮，不好狎。_3这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？_12. 文言文阅读。揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁回矣。选自孟子·公孙丑上（注释）闵（mn）：同“悯”，担心，忧虑。长（zhng）： 生长，成长。揠（yà）： 拔。芒芒然：疲倦的样子。病：精疲力尽，这里是引申义。予：我，第一人称代词。趋：快步走。往：去，到去。槁（go）： 草木干枯。1解释

13、下面句中加点字的意思。（1）谓其人曰   谓： _ （2）今日病矣   病： _（3）予助苗长矣  予： _ （4）趋而往视之  趋： _2用现代汉语翻译下面的句子。（1）今日病矣！予助苗长矣。_（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。_3与“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中加点的“之”字用法相同的一项是（   ）A.其子趋而往视之。 B.吾盾之坚，物莫能陷也。C.久之，不语。 D.常衔西山之木石。4这篇短文给你什么启示？_13. 阅读文言文，回答问题。 司马光群儿

14、戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1选择朗读停顿正确的一项是（    ）A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。B.群儿戏/于庭，一儿登/瓮，足/跌没水中。C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。D.众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。2“足跌没水中”中的“没”的读音是（    ）A.méi B.mò3“足跌没水中”的意思是（    ）A.把脚伸进了水里。B.脚上的鞋子掉进水里不见了。C.站在水里，水没过了脚。D.失足掉进缸中被水淹没了。4当小孩子落水后，其他人的表现是“弃去”，司马光的表现是“_”（用原文填空）。可以看出司马光是一个_的孩子。14. 阅读短文，完成练习。虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见