16朱德的扁担

1、16 朱德的扁担知识与能力1 .会认15个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”，读准字音，认清字形，理解由 生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。运用文中的关键词句，复述课文内容。3 .把握课文内容，了解这个发生在革命时期关于一根扁担的动人故事，感受人们对领 袖的敬爱之情。过程与方法1 .范读课文，指导学生读准字音；利用课件和生字图片，激发学生的识字兴趣。2 .先从课题入手，围绕“战士们为什么要藏起朱德的扁担”进行阅读指导，理解课文 内容。然后从战士们藏扁担和朱德找扁担的情节中，抓住人物心理，提炼人物的精神品质。情感、态度与价值观引导学生体会革命战争岁月的艰难困苦，明白幸福生活来

2、之不易； 感受战士对领袖的关心爱护，感悟革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的高尚品质。教学重点1 .认读15个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”，能正确书写、组词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，懂得人们为什么敬爱朱德同志。教学难点能抓住文中的关键词句，条理清晰、内容完整地讲述文中故事。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1 .提问激趣：上课前，老师先请大家猜一个谜语：生在树上，落在肩上，干活躺下， 休息靠墙。谜底是一种劳动工具。大家开动脑筋，想想是什么。（指名请学生回答）2 .导入新课：答对了，谜底就是扁担。（课件出示图片：扁担）同学们知道扁担是用来做什么的吗？对，扁

3、担是用来挑运东西的。在农村、山区、城市的菜市场里，都能看见人们 使用它。我们今天学习的课文，就跟这小小的扁担有关。（板书课题）二、字词学习，基础积累1 .教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“难”，边音“料”，平舌音“泽”，翘舌 音“朱、志、抽、仗、师、战、士”和后鼻音“敬”。2 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“朱、德、扁、战、志、伍、师、军”等生字时，可以 结合图片；学习“士、担、泽、难、仗、料”等生字时，可以用形近字对比的方法； 学习“抽、 疼”等字，可以用动作表演的方法。形近字歌诀示例：担：做事有胆量，勇敢

4、挑重担，一旦事成功，心中坦荡荡。士：战士守边疆，每日工作忙，干活不怕累，国土有保障。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“ 扁 ” 是半包围结构，户字头窄而扁，竖撇拉长；下面写得扁而宽。“ 志 ” 的 “ 士 ” 下横略短于上横，心字底扁而宽，三点分布匀称，稳住重心。“ 伍 ” 的单人旁写在田字格左边居中处，垂露竖从短撇中间起笔；右边一竖稍向左倾斜。“ 军 ” 整个字写得上紧下松，横画间距均匀，悬针竖写在竖中线上。易错提示：“ 扁 ” 上面是“ 户 ” ，不要少写一点；下面框内只有一横，不要多写。“ 志 ” 上面是“ 士 ” ，不要写成了“ 土 ” 。“ 伍 ” 书写时注意笔顺，第四笔

5、是竖，第五笔是横折。“ 军 ” 上面是秃宝盖，不要多写一点，成了宝盖头；下面的 “ 车 ” 先写撇折，再写长横，最后一竖贯通。（3）归类识字。归类示例：扁编（编织）遍（遍布）军辉（光辉）挥（挥手）志士（士兵）吉（吉祥）师帅（帅气）狮（狮子）（4）多音字辨析。n cn：困难难能可贵难5|ncn：灾难排忧解难辨析：“难”在tns时，表示“做起来费事的，不容易”“使感到困难”或用在动词前，表示使人不满意的性质在哪方面；在读 nG时，表示“不幸的遭遇，灾难” “责备，质 问”。（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1 .学生朗读课文，老师指导文中应读轻声的词语：扁

6、担、队伍、粮食。2 .标出自然段，思考问题。（1）课文共有几个自然段？（2）课文围绕扁担讲述了一个怎样的故事？明确：（1）共有四个自然段。（2）课文围绕战士们藏扁担、朱德找扁担的情节，讲述了革命领袖朱德同志以身作则，和红军战士们一起挑粮的故事。四、课堂小结，效果强化提问小结：读过这篇课文，同学们知道，课文的题目是什么？（学生回答：朱德的扁担）故事的主人公是谁？（学生回答：朱德）朱德用扁担干什么？（学生回答：挑粮上山）红军为什 么需要挑粮上山呢？同学们可以带着这个问题再读课文，试着用自己的话回答。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时、复习旧知，导入新课1听写词语：扁担、同志、带领、

7、队伍、会师、红军、常常、来回、战士、白天、晚 上、怎样。2提问激趣，导入新课：上节课结束时，老师留给大家一个问题：红军为什么需要挑粮上山呢？同学们知道答案吗？(指名让学生回答)说得很好！因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃；如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子；战士们吃不饱，就没力气打仗了。这节课，我们就来看看朱德和战士们是怎样挑粮上山的。二、课文研读，突破重难1学习第1 自然段，思考问题。(1)第 1 句写了什么？明确： 朱德和毛泽东带领的队伍在井冈山会师了。这句话交代了故事发生的时间、地点和历史背景。(2)第 2 句话在文中有何作用？明确： 红军在山上，敌人在山下不远处，说明了红军的处境

8、十分险恶，为下文战士们艰苦挑粮做了铺垫。2学习第2 自然段，思考问题。(1)这段话写了什么内容？明确： 写战士们为了坚守根据地，粉碎敌人的围攻，争着到茅坪去挑粮食。(2)去茅坪挑粮有哪些困难？明确：路途遥远，来回有五六十里，而且山高路陡，非常难走，挑着粮食就更吃力了。(3)挑粮这么辛苦，为什么大家还都争着去？明确：因为充足的粮食是革命胜利的保障，只有吃饱了饭，才有力气抗击敌人。因为战士们都有不怕吃苦、舍己为人的奉献精神。3学习第3 自然段，思考问题。(1)第1 3 句写了谁？表现了人物怎样的品质？写的是朱德。“ 一块儿去挑粮一块儿爬山” 说明朱德把自己当成红军战士中的普通一员，和大家同甘共苦。

9、“ 穿着草鞋”“ 戴着斗笠” 是外貌描写，说明朱德和战士们装束一样，生活艰苦朴素。白天挑粮，晚上还要整夜整夜地研究打仗，说明朱德比普通战士还要辛苦。(2)既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？明确： 因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。战士们希望朱德同志不要过度疲劳，于是把扁担藏了起来，他不用挑粮，就可以更加专心地研究打仗。(3)一个“藏”字，让你体会到了什么呢？明确： 从 “ 藏 ” 字可以体会到战士们非常关心和敬爱朱德军长。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。真是“ 藏中见真情” 啊！(4)战士们的愿望有没有实现呢？从哪个词可以看出来？明确： 愿望没有实现，从“

10、 不料 ” 一词可以看出来。“ 不料 ” 是 “ 没想到 ” 的意思。战士们没想到，朱德又找来一根扁担，还写上“ 朱德的扁担” 五个字。4学习第4 自然段，思考问题。战士们为什么不好意思再藏朱德的扁担了？明确： 朱德在扁担上写名字，意在告诉大家，这根扁担是他专用的，任何人都不能拿走。表明了朱德同志和大家一起挑粮的决心十分坚定。大家被他这种高尚的精神所感动，所以再也不好意思藏扁担了。三、课堂小结，效果强化1设置试题，引导学生回顾本课所学内容。学完这篇课文，你认为朱德同志是一个怎样的人？明确： 朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。朱德生活朴素，与战士们同甘共苦。2谈话总结：我们的革命先辈不怕吃苦、不怕牺牲，始终把自