学校科学六班级上册教学方案范文4篇

1、学校科学六班级上册教学方案范文4篇学校科学六班级上册教学方案.1 一、同学状况分析： 本学期我担当六班级（12）班的科学课。六班级通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。 二、教材状况分析： （一）教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对

2、科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 （二）各单元主要目标、要求 1、“微小世界”是向同学打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，同学们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的详情部分。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，同学们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并用法它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展同学们了解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。 2、“环境与我们”是向孩子们打开的其次个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多

3、探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领同学们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到学校生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使同学们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导同学们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动方案。 3、“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是

4、有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的改变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找说明的活动作为猎取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使

5、同学们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，同学们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要精准获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精准表达。 三、教学目标： （一）在活动中培育同学科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程。 （二）连续进展同学对对比试验中变量的识别和掌握的力量，学习运用对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观看。 （三）让同学学会将记录和数据转化为证据，学习建立说明模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类

6、的方法熟悉和描述多种多样的事物。 （四）培育同学敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 （五）使同学亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、教学方法： 小组合作探究法、观看法、试验法、信息资料搜集、整理资料法 五、详细措施 （一）把科学课程的总目标落实到每一节课； （二）把握学校生科学学习特点，因势利导； （三）用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； （四）让探究成为科学学习的主要方式； （五）树立开放的教学观念； （六）悉心地引导同学的科学学习活动； （七）各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； （八）给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证

7、据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； （九）充分应用各类训练资源和教学手段。 六、教学进度及课时支配： 周次教学进度课时数备注 第一周1病毒1课时 其次周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时 第三周4食用菌5蜡烛的改变1课时1课时 第四周6食盐和水泥7、铁生锈1课时1课时 第五周十一假期 第六周8牛奶的改变一、二单元复习1课时1课时 第七周9静止和运动10、距离和时间1课时1课时 第八周11、转变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时 第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时 第十周复习，期中考试2课时 第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课

8、时 第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时 第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时 第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时 第十五周22、植物向哪里生长2课时 第十六周23、亲密联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时 第十七周25、生物的启示科学探究的故事第四、五单元复习1课时1课时 第十八周讨论与实践2课时 第十九周全册复习2课时 其次十周复习2课时 其次十一周复习考试2课时 学校科学六班级上册教学方案.2 一、基本状况分析 本学期任教六班级三个班科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较

9、弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟悉地球；“物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升同学对物质改变的熟悉，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问

10、可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、

11、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解掌握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据说明和推理的力量。 2、情感、看法、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问

12、，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 学校科学六班级上册教学方案.3 一、班级状况分析 学校阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他

13、们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力量。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械”“外形与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，同学要学习选择用法工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过讨论熟悉工具和机械的功能和特点。 在“外形与结构”单元里，同学要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和结构承受力的特

14、点不同，能满意不同的需要。 在“能量”单元里，同学要制作和讨论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，熟悉生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，同学要做许多的试验和制作，要连续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟悉和描述多种多样的生物。

15、在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着.向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要连续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟悉和描述多种多样的生物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着.向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，

16、煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导同学仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 学校科学六班级上册教学方案.4 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜想与假设

17、”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使同学坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲；鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学看法；在表示形式上，充足考虑小同学熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加

18、科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境训练的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳完；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育小同学科学素养为宗旨，主动倡议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学

19、、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，以验证自身的假设。 4、坚持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的维护，关怀现代

20、科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，验证自身的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去发生疑问并考虑或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等