9加几公开课优秀教学设计.docx(20210124133926)

1、9加几公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第 8889页。【教学目标】1 .让学生知道用“凑十法”来计算 9加几比较简便，学会用“凑十法”来 计算9加几的进位加法，能正确计算 9加几的进位加法。2 .在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根、圆片20个。【教学过程】一、创

2、设情境，激趣启思1、师：孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗想去 就得先过两关，大家敢挑战吗？抢答开始！【点PPT】10+2 =1 210 +9 =1910+ 6 =167 + 10 =173 + 10 =138 +10 =18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，下一关的题目更难 了哦，准备好了吗？开始！【点PPT）2 + 9 + 8 = 193 + 8 +7 = 186 + 5 + 5 = 164 + 7+ 6 = 17 9+9 + 1 = 19师：这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10

3、。:看来IO真的是我的好朋友，找到它，算就可以又快又准确了 ！二、自主参与，探索新知:好了，我 利地了两关，运会也已开始了！【点PPT你都看到了什么？分 有多少人参加？先小声 自己听，再手。（指名回答）生:运会里有运、裁判和啦啦。【主 一共有几瓶料？】I：察得真仔，运 参加比很辛苦，学校派来服 的小朋友运准了多好喝的 料。关于料，从中你知道了什么？（出示数料画面）生:箱子里面有9盒料，箱子外面有4盒料。:在小朋友遇到了一个【点PPT "一共有多少瓶料？”】，能把已知道的和- 完整的一 ？生1:箱子里面有9盒料，箱子外面有4盒料。一共有多少瓶料？：你会列算式上 生：9+4=13同意？【

4、板：9+4=】追：什么用加法解决？生:要求一共有多少盒料，也就是把箱子里面的9盒和箱子外面的4盒合在一起，所以用加法算。:今天我就来解决像9+4等于几 的，【板：9加几】“ 9加几”（生：9加几）:如果你用小棒代替料，来一 9+4,你会？愿意到前面来一 ？生1:到黑板上，左 9根（上5下4）,右3根。:他的好不好？（好），我能清楚的看出来他的是9+4,掌声送他！回。其他小朋友，你想不想像他？（想）好，先听要求:用小棒代替料,一 9+4,想，你是怎知道9+4等于几的？想好了以后同桌一。开始！生：9+4,同桌突瘫想法丁修找到数数的省诙的一萋4的学法的.也排准做展示】:好，好坐端。收小棒，123.我

5、先来看看几个小朋友是怎么想的。生2：我是用 数数的方法 来算9+4的，数13.生3：我是用接着数一的方法来算的，箱子里面已经有9盒了，接着再数4盒, 就是 10,11,12,13. 一共有 13 盒。师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏 幕一起接着数一数，准备！生：10,11,12,13.师：好，我们再来看看XXX是怎样算9+4的。生4：我是这样想的: 3盒就是13盒了。把处面的饮料拿进箱子里面; 盒一 10盒再加上剩下的一师：你为什么要拿1个放进纸箱里呢？生：因为这样箱子里面正好是10盒饮料，再加上外面的3盒，就是13盒了。师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是

6、很好的方法！ 我们来看看是不 是这样点PPT,孩子们，他是把9加几的难题转化成了 10加几的问题了。十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成10再计算 的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】师：孩子们，看来凑十法可以帮助我们把9加几的计算题算得更快！那你想不 想也学好凑十法？（想）下面我就在4、棒的帮肋下用“凑十法”再来摆一摆9十4, 开始！生：左边摆9根，右边摆4根。师：这里一边是9, 一边是4,把哪边的数凑成10更容易呢？ （ 9）是的，把大数凑成10更方便！那把9凑成10再添几个就可以了呢？ （ 1个），我们可以怎 么做？（挪过去一根）左边就是10根了，

7、再加上右边剩下的3根，就是13根了。师：34,那我们在把9凑成10的过程中，也是把右边的4分成了几和几呢？【指黑板的小棒】（1和3）对了，我们实际上是把4分成了 1和3.我们可以这样 表示【板书：4可以分成1和3然后“先算9加1得10,再算10 + 3得13”。【边讲边板书】9 + 4 = 13 > / 13L J（板书：i°）师：孩子们，小手准备，跟着老师一起书空，说一说9+4的计算过程吧。生：9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.师：你会说9加4的计算过程了吗？（会了）好，同桌互相说一说。开始！说 好的请坐端。好，34,会说的孩子请起立说，还不会说的

8、请仔细听。9加4起。生：9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.师：说得很好！其他孩子都会说了吗？好全班齐说9+4的计算过程。9加4起。生：9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.【主题图 拉拉队共有几人？】师：9+4你会算了吗？（会了）再看主题图一共有几个拉拉队队员？怎样列 式？生：9+6师：对吗？（对）有了刚才“凑十法”的经验了，怎样算更简单？生:把左边的9个男生和右边的1个女生圈在一起，就是10人了。再加上外面的5个女生，就是15个小朋友了。师：说得好不好？（好！）掌声送给他！真是个善于动脑筋的孩子！那从 算式上看，你怎样算？生：先把6分成1和

9、5,用9+1 = 10,再用10+5=15师：真不错，孩子们，刚刚这两道题，我们都是用什么方法做出来的呢？生：凑十法师：真棒！那你觉得凑十法方不方便？（方便）【小结】师：今天我们学习的都是有关9加几的口算。9加几的计算方法有多种，像。 【指着板书说】我们还重点学习了 “凑十法”，大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。三、巩固练习1 .师：说得真好！愿意跟老师一起做几道题吗？（愿意）数学书第89页做一做第1题。先圈一再填一填。先完成的孩子到前面排好队,当小老师讲评。（圈一圈，再写一写）生：这幅图的意思是，左面有9根小棒，右边有5根小棒，一共有几根小棒? 列式是9+5=我们可以从右边的5根小棒里圈出一根给左边的9根凑10,10再加上右边的4根就是14根了。师：如果你觉得他说得好，就主动把掌声送给他吧！再看看这幅图，谁来说。（图2同上）2 .数学书第89页做一做第2题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。9+1+2=9+1+5=9+1+8=9+3 =9+6=9+9 =3 .发现规律生结：（1）结果都十几。（2） 一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。（3） 9加几就等于十几减lo师：这个“ 1”哪儿去了？（拿去给9凑十去了）掌握这个特点，我们就能又准又快地计