二年级绝句的语文评课稿.doc

1、二年级绝句的语文评课稿篇一：二年级语文绝句评课稿今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形

2、式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多 种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、想后 再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背 诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面

3、， 效果会更好。今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结： 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生

4、对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、 想后再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。篇二：二年级语文绝句

5、评课稿今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对

6、读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、想后 再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。今天我有幸听了 *老师的课，收

7、获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结： 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往

8、读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、 想后再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当 堂背诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。篇三：二年级语文绝句评课稿今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。

9、杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单

10、调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、想后再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背 诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗

11、。整首诗虽然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后

12、，让学生想象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*李老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、 想后再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。篇四：二年级语文绝句评课稿今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽

13、然只有 28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想

14、象诗的画面，展开从诗的字中你看到了什么？ 在学生的回答中，*老师进行了板画，让学生知道诗是可以听到的， 诗也是可以看到的。全首诗声情并茂将自然引人诗境中，学生利用多 种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！在读、听、看、想后 再落实诗句之意，水到渠成。这样的教学形式较新颖，达到了当堂背 诵的效果。不过，个人认为本堂课稍有不足的是：在学生写生字一环节时 间有点多。同时，板书设计有点散，要是能把四幅分开的板画，整合 成一幅画，到最后呈现在学生眼前的是一幅完整的画面， 效果会更好。篇五：二年级语文绝句评课稿今天我有幸听了 *老师的课，收获很多。杜甫的绝句是一 首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽然只有

15、28个字，但字里行间却洋 溢着韵味无穷的美，*老师讲出了这首诗的意境美。短短四句诗，却 描写了诸多景物，远近结合，有条不紊地勾画出一幅春意盎然，清新 开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情 感。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，读书如此，听课亦是如此。 在听课的过程中，好多地方都值得我这个新老师学习，现做如下总结: 首先，本堂课教学思路清晰。从课题导入一一初读诗句，学会生字一一 精读诗句，理解诗意一一背诵古诗，环环相扣。其次，课堂读的形式多样：师范读一一生自读一一师生对读同桌对读一一指名读一一齐读。这样改变了以往读书的单调形 式，同时师生配合地很默契。最后，让学生想象诗的画