人教版三年级起点英语五年级上册《nit6.InanatureparkC》优质课教案_12

1、PEP小学英语五年级上册 Unit 6 In a nature park C Story time 教学设计一、教学内容分析：本课呈现的是Zoom 和 Zip 去自然公园游玩拍照的故事，在学习的过程中，要求学生能根据相关的阅读方法和技巧去读懂和理解故事，并把所学的知识运用到实际生活中，培养学生 “热爱自然， 亲近自然”的意识。二、学情分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们经过五年的英语学习，已经具备了一定的听、说、 读、 写的英语能力及一定的逻辑思维能力，在英语阅读方面，他们已经有了初步的阅读英语短文的体验，但还没有形成有效的阅读策略。通过本节课故事的学习，训练学生基本的阅读策略， 让学

2、会利用所学阅读策略获取语篇信息，并进行有效的语言输出，从而达到提高语言综合运用能力的目的。三、教学目标：1 .语言能力目标：（ 1 ）在图片的帮助下理解故事内容，能读懂并理解新词corn，koala,take pictures 和新句子：What a nice day!There is so muchcorn.Why dont you take a picture of me?Your card is broken.（2）熟练掌握并灵活运用“ There be”句型。2 .学习能力目标：（ 1）通过阅读故事，掌握阅读的基本技巧：如读图能力、预测能力等。（ 2） 通过故事续编，鼓励学生大胆想象，

3、培养学生的发散思维能力。3 .思维品质目标：（ 1）树立正确的语言学习观，培养良好的阅读习惯和兴趣。（ 2）培养学生积极参与的学习态度，形成自主思考和小组合作的意 识。4 .文化意识目标：（ 1）通过欣赏世界各地的自然公园，渗透环保意识。（ 2）通过学习故事，进行热爱自然，亲近自然的教育。四、教学重难点（ 1）教学重点：能听懂会说文本中的新词汇corn, koala,take pictures和新句子：What a nice day!There is so much corn.Why don t you take apicture of me?Your card is broken.（ 2）教

4、学难点：读懂故事后，根据情境表演故事，引导学生拓展思 考，续编故事。五、教辅手段：图片、单词卡、视频、 PPT课件六、教学过程：Step1.Warm-upSing a song: In a nature park.（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，让学生在歌曲的熏陶下进入自然公园的情境中。）Step2.Pre-reading.1 .Play a game: Sharp eyes.复习单词：tree,mountain,forest,bridge,house,river,lake,nature park.(设计意图：借助游戏帮助学生巩固本单元有关的词汇，为后面的学习打下铺垫。)2.Lead-in(

5、1)Look and guess.What will Zoom and Zip do in the nature park?(设计意图：让学生根据图片情境预测接下来发生的事，发展了学生的读图预测能力，也锻炼了学生的发散思维品质。)(2)Watch and answer.What will Zoom and Zip do in the nature park?(设计意图：通过看视频验证学生的预测，也让学生自然进入新课的情境。 )Step3.While-reading2 .Look and say.呈现情境图，学生观察回答：What in the park?(设计意图：通过图片，引导学生抓住主要信

6、息。让学生在描述图片的过程中，引起学生的阅读兴趣。)3 .Task 1:Read and answer.(1)学生仔细阅读图2-4,回答：What in the park帝文中标记答案。(2)集体汇报，教师板书思维导图。nature parkbridgemountainstreeshousecornkoala（设计意图：通过学生的个体阅读，培养了学生通过阅读提取关键信息的能力。运用思维导图做板书并引导学生复述， 培养了学生分析综 合等良好的思维品质。）4 .Task2： Read and choose.学生仔细阅读图5,选择正确的答案：What will Zoom and Zip do?A.

7、play with koalaB. take a picture of ZipC. take pictures of the koala（设计意图：通过阅读选择的任务，突破重点单词的认读，让学生在阅读中进一步加强对故事的理解。）4 .Look and guess.观察图 6,引导猜测：Are Zoom and Zip happy? Why?观看图6视频，突破重点句：Your card is broken.（设计意图：巧妙借助故事的最后一张图，让学生进一步猜测，锻炼 了学生的发散思维，也提高了故事的趣味性。）5 .Task 3: Read and act the story.（设计意图：结合读与

8、演，提高了学生的口头表达及演绎能力，通过小组活动，也培养了合作学习能力。）Step4.Post- readingTask 4. Continue the story1 .创设情境，学生分小组续编故事。Next Sunday, Zoom and zip go to the nature park again.What will happen?2 .全班分享展示续编的故事。（设计意图：学完故事后，继续创设情境，引导学生展开联想续编故事， 发展了学生的想象力和创造力，也培养了学生的综合语言运用能力 。）Step5.Emotional education1 .欣赏视频短片：国内外著名的自然公园。2 .情感渗透：Love life,love nature! Love nature, care for nature!（设计意图：结合故事进行情感深华